2016高考复习明末清初的思想活跃局面.ppt

1.孔子的教育思想也比较进步，直到今天仍具有现实意义。他主张“有教无类”，使人人都有受教育的资格；他创办私学，打破了教育由奴隶主贵族垄断的局面；他整理文化典籍保留了大量传统文化。 2.儒家思想取得统治地位后，逐渐成为科举考试主要内容，这不利于人们对自然科学知识的探求，使得中国教育出现重人伦，轻实证的倾向，进而影响到中国人的思维方式。 儒家思想与中国教育 儒家思想与现代环保 “敬畏天命 ”、“仁民而爱物 ”, “天行有常,制天命而用之”，“天人合一” 等思想启迪现代人要尊重自然，按照自然规律办事，追求人与自然的和谐相处。 儒家思想与世界和平 “己所不欲，勿施于人”，“和为贵”，“中庸”等思想有利于化解各种矛盾纷争，有利于促进世界和平发展。 中国传统文化主流思想的演变 春秋 战国 西汉 时期 宋明 时期 明清 之际 百 家 争 鸣 形成儒、墨、道、法各家 春秋：孔子创立儒学 战国：荀孟发展儒学 儒学创立 和发展 董仲舒创立新儒学 确立正统思想地位 程朱理学（二程，朱熹） 陆王心学（陆九渊，王阳明） 发展到理 学新阶段 李贽 黄宗羲 顾炎武 王夫之 经世致用思想 批判 继承 “异端”思想 * * * 下列对这两位思想家的共同之处分析正确的是(　　) A.都批判了封建君主专制统治 B．都是工业革命之后思想意识领域发生变化的体现 C．都主张通过改革推翻君主制 D．都促成本国不久爆发一场声势浩大的革命 A 1、创立： 2、继承： 3、重创： 4、正统： 5、冲击： 6、融合： 7、高潮： 8批判继承： 春秋时期，孔子提出“仁” “礼”的学说 战国时期，孟子、发展“仁政”学说，提出“民贵君轻”思想，荀子，仁义王道，君舟民水，礼规范人 秦朝，“焚书坑儒” 西汉，汉武帝接受董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术” 魏晋南北朝，三教并立，儒学受到了来自于佛教、道教的冲击 唐宋时期，三教开始走向融合 宋明时期，儒学在迎接佛教和道教的挑战时期，逐渐吸纳其思想，形成了以“理”和“天理”为核心的新儒学。 明清时期，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。 一、儒学的创立及发展历程 单元总结： 9、儒学遭受打击：鸦片战争至辛亥革命 10、儒学的重新利用：维新变法时期 11、儒学重新泛滥：北洋军阀统治时期Ｐ178 12、儒学统治地位动摇：新文化运动时期，打到孔家店 演变规律： 思想自身随着形势的变化而趋时更新,随着统治阶级的统治需要而扶植 探究：追寻儒家思想发展历程，探寻思想演变规律？ 二、儒家思想在封建社会被尊崇的原因： 1、其理论宣传天人感应，讲究道德规范（纲常、忠孝、等级等），提出大一统，适应了封建专制主义中央集权的需要——统治者需要。 2、儒家思想强调人们对社会的关注，具有强烈的社会责任感，也为广大民众所追求与信仰——人民需要。 3、儒家思想不竭的生命力还在于它能不断吸取其他思想的先进部分，也能根据社会发展的需要进行适应性的调整，故为统治者所推崇——与时俱进。 总结；①一定时期思想文化是一定时期经济、政治的产 物。②社会存在决定社会意识，社会意识反过来又会影响社会存在。 引深：一个民族、一种思想要想充满活力，就必须要继承、发展、完善、与时俱进。 【知识链接】：概括一下中国古代主要思想家的民本思想。 （1）孔子的民本思想是“为政以德”，反对苛政和刑杀； （2）孟子的民本思想主要是“民为贵，社稷次之，君为轻”； （3）荀子的民本思想主要是“君舟民水”的观点； （4）董仲舒的民本思想主要体现在天人感应学说里，即要求统治者要爱护百姓，如果残暴，天将降灾祸于他。 （5）黄宗羲的民本思想主要是提出“天下为主，君为客”的观点。 【合作探究】：古代民本与社会主义民主思想比较 思想 古代民本思想 社会主义民主思想 前提 本质 目的 实现手段 官民关系 封建君主专制 社会主义人民当家作主 以君为本，为民做主 人民作主 维护君主专制统治 发展社会主义民主，维护广大人民根本利益 轻徭薄赋、清官 党的领导、建立健全相关制度、依法治国 君臣、主仆 公仆（民主官仆） 地主阶级: 资产阶级(维新派)： 农民阶级: 洪秀全对儒家思想的利用,将儒家大同思想与西方基督教义以及农民的平均主义思想结合起来，创立了拜上帝教的宗教理论 继续把儒家思想作为统治思想. 康有为赋予儒家思想新的内容 ,著《新学伪经考》、《孔子改制考》，把西方资产阶级政治学说与传统儒家思想相结合。 三、近现代中国社会各阶层对儒家思想的态度： 资产阶级(革命派): 资产阶级(激进派): 中国共产党: 辛亥革命后----继续受冲击,南京临时政府规定学校不读四书五经，教科书必须符合共和民国宗旨。 新文化运动前期---全盘否定儒家思想,陈独秀等人掀起新文化运动,把斗争矛头直接指向儒家思想 文