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浅谈高职高专的英语教学改革 　　摘要： 教学方法是英语教学之本，学生的学法同样是教学之本。从高职高专英语教学的目标要求出发，结合实际分析高职高专英语教学现状和存在的问题，提出几点改革建议，切实做好将学生培养成高素质的应用性人才。 　　Abstract: The teaching method is teaching of the company， the students research method is also teaching of the company. From the higher vocational English teaching goal request， and combining the actual analysis in higher vocational English teaching in the present situation and the question， put forward several proposals for reform， earnestly train the students into high-quality practical talents. 　　关键词： 高职高专；英语应用能力；改革策略 　　Key words: vacational college；English skills；reform strategies 　　 中图分类号：F270文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）13-0293-01 　　1 高职高专英语教学的现状 　　在人才需求多元化背景下，国家教育部推进的高等职业教育改革取得了令人瞩目的成就.高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，但高职高专的英语教学方法陈旧，教师教学困惑，学生学习被动，往往不注重学生的主体意识和自身特征，教学模式通常是“以教师为中心”，“以教材为中心”。在这种课堂教学模式下的英语教学，学生语言实践的机会比较少，语言综合运用能力得不到培养，自学能力得不到提高。同时，这样的教学方法曲解了英语教学的目的和国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针，也会影响学生学习英语的兴趣。 　　2 高职高专英语教学的基本目标和要求 　　按照高等专科教育对毕业生的要求和培养宗旨与目标，普通高等专科教育课程必须在教学过程中突出实际应用的原则，加强英语交际能力，培养语言实践能力，经过学习，使学生达到听，说，读，写，译的综合应用能力几方面的要求。除此之外，还应注重其针对性和实用性，重视培养学生的交际能力，把学生培养成为服务于管理、生产、服务、技术等方面的高技能专门人才。 　　3 目前高职高专英语教学中的问题 　　3.1 学生学习中存在的问题 　　3.1.1 英语口语交际的基本能力缺乏，听说能力较差 由于传统的英语教学只注重书本的学习，缺乏英语语言环境，加上农村和偏远的地方没有足够的条件，造成了学生听力较差，只会阅读，不能做到口头的顺畅交流，学生普遍反映听力难或听不懂。这需要在教学中努力做到让学生听得懂、说得出，需要花大力气提高学生听力水平。 　　3.1.2 书面交际能力有待提高 要求学生掌握应用文的写作，是高职高专英语教学目标之一。教学中学生基本掌握了应用文的各种格式，可按所给汉语信息进行模式套写。但因标准英语句式应用少而出现英语短句较多而长句较少，表达不流畅，汉语句式较多而英语句式较少，文章组织结构的英语思维模式少，汉语思维模式多，这就很难得高分。所以，需要学生针对每一种类型作文多进行写作练习。多实践就能写出好的作文。在此基础上老师再给以指导和批改，就能够快速提高写作水平。 　　3.1.3 阅读和翻译能力相对较好，有待进一步提高 适当降低英语“学术阅读”和阅读能力的要求，加强实用阅读与实用应用文献的阅读，应在教学中予以实施并引起广大教师的重视。应当成为高职高专英语教学阅读的基本方向，学生在答题中翻译和阅读一般能取得较好成绩，但一般材料阅读较好而实用材料则较差。 　　3.2 教师存在的问题 　　3.2.1 缺乏对教学方法改进的思考与实践，接受新的教学理念较慢 有的教师思想不够解放，缺乏改革的理论学习和实践。由于教师自身素质存在差异，或者接受的一些新的教学理念和方式不能与教学实践相结合，使改变教学思想、探索教学方法停留在口头上，在具体的教学过程中不能很好地利用。 　　3.2.2 专业水平有待提高 老师专业水平不高或缺乏对专业发展最新知识的了解，就不可能做到游刃有余。所以，教师的专业水平是教学质量的可靠保障。一个外语教师如果缺少求知欲和对自身能力的提高，自己听说读写译的综合水平不高，很难教出品学兼优的学生。 　　4 高职高专英语教学改革 　　鉴于以上分析，高职高专英语改革势在