美术教育教学法解决方案.ppt

小班后期，幼儿开始学习画人，人是幼儿最熟悉的，也是幼儿很喜欢的题材。这时幼儿画的人头很大，四肢很简单，有时还会遗漏某些部分。老师教画是，可以以我的布娃娃为题，让幼儿观察布娃娃的身体结构，知道头是圆的，身体是长方，双臂和双腿是短粗的圆柱。初会画人以后可以慢慢地给幼儿加深难度。 （2）色彩训练 小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别较多的色彩，但不能正确说出它们的名称，更不会把某些物体固有的颜色正确地表现出来。幼儿作画时，往往任意取用一支笔，不加选择地涂色，也有的只是选取一种自己喜欢的颜色，一直涂到底。在教学过程中和日常生活中，教师要有意识地引导幼儿认识几种颜色的名称，学习辨别相近的色彩，鼓励他们在作画过程中大胆地选择和使用颜色，在教师不要用主观的涂色观念限制幼儿，幼儿涂色的技能是需要训练的。 3、进行必要的常规教育 (1)教会幼儿正确的画画姿势 正确的画画姿势包括：坐的姿势、执笔的姿势、画画的姿势。培养幼儿具有正确的画画姿势，对于他们的视力和躯干的正常发育是十分重要的。 （2）教会幼儿认识和使用绘画工具、材料，培养幼儿绘画时的良好习惯。 教小班画画时，一般是用蜡笔、铅笔等。由于各园的设备条件、幼儿的实际水平以及教师的情况不同，因此，在使用工具上要因地制宜，结合实际进行，不必强求一律。 （二）泥工教学活动 1、教会幼儿认识工具、材料，知道其名称和使用方法 幼儿泥工主要是徒手搓捏，所需的工具较少，而且也很简单，一个幼儿有一块泥工板，每桌放几块湿布也就可以了。 2、教会幼儿简单的泥工技能 幼儿学习泥工技能，主要是搓条，团圆、压扁、黏合等。 小班幼儿塑造的物象必须是他们熟悉的、能够理解并非常感兴趣的单个物象，包括日常食用的食品，经常使用的玩具和用品等。 3、培养幼儿良好的卫生习惯 第二节中班美术教学活动的内容、要求与组织 一、中班幼儿学习美术的心理特征 （一）在观察物象和图形时，能按一定的顺序进行，观察也比较准确；能画出物象和图形的大小关系。 （二）能认识红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白色等，区别颜色的明度和纯度的能力逐步发展；对色彩的爱好开始形成一定的倾向性，有的喜欢强烈的颜色，有的喜欢浅淡的颜色。 （三）开始认识自身和外界之间的空间位置，能较准确地画出物象的上下空间关系，能辨别前后方位，但还不能画出物象之间的前后空间关系。 （四）手指、手腕和手臂的小肌肉和手的细小动作很快滴发展起来，能够使用笔和剪刀等工具；涂色时，能够做到不涂在形象轮廓之外。 （五）想象力迅速发展，再造想想开始发展 二、中班幼儿美术教学活动的内容和要求 （一）绘画方面的内容和要求 1、幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己在生活中观察过的物体； 2、学习在画面上简单的布局，画一些辅助物，表现简单的情节 3、能选择与实物相似的颜色画画，逐步做好涂色均匀 4、会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆、花朵、叶子等花纹画出简单的图案，做到色彩鲜明。 （二）手工方面的内容与要求 1、学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材料，表现简单的情节 2、学会一些简单的折叠方法（如集中一角折、双正方形折、双三角形折等），较平整地折叠简单的玩具 3、认识剪贴工具、材料，知道其名称，学习正确的使用方法。能把现成的图形或自然材料，按顺序粘贴在适当的位置上。 （三）欣赏方面的内容与要求 欣赏一些幼儿能理解的美术作品（绘画、民间工艺美术品等）、自然景物、节日装饰、环境布置等，培养幼儿初步的美感与审美能力。 三、中班美术教学活动组织 （一）绘画教学活动 1、开阔幼儿的眼界，提出较为广泛的主题内容 2、培养幼儿在观察实物和图片的基础上进行独立作画的能力 中班的美术教学，应使幼儿在观察的基础上，画出一些形象简单、轮廓清楚的组合物体，表现出它们的基本结构和主要特征，使幼儿具备初步概括形体的能力。 教学的开始阶段，应该用形状比较简单的实物，例如苹果、梨、黄瓜、胡萝卜等，让幼儿概括的说出其形状，然后把苹果和梨，黄瓜和胡萝卜作比较，找出它们的相同点和不同点，画各自的大小，粗细、长短等不同特征。 完成这一教学过程后，就应该教幼儿进一步表现由若干部分组成的物象的形状和结构，如动物、植物、建筑物、交通工具、人物等。 3、发展幼儿连贯地表现情节的技能，培养幼儿的想象力 4、教幼儿选择与实物相似的颜色画面，逐步做到涂色均匀 5、教给幼儿装饰画的初步技能 6、培养幼儿运用多种材料作画的能力 （二）手工教学活动 1、泥工教学活动 小班已经学习塑造苹果、萝卜等，到了中班就可以学习塑造各种形体的水果、蔬菜，并要求和引导幼儿在塑造时，表现出物体的主要特征。 2、纸工教学活动 （1）粘贴 ①几何图形粘贴 ②图形粘贴 ③自然物粘贴 （2）撕贴 在幼儿不会使用剪刀的情况下，