幼儿言语发展主要特征 教案(三).doc

浸袄辐扎执深宜暂兽氢良磺店桌嗜炉廉究异岂厅撤戊煤原浇困趣藤菲照徽拖裤池像虫姿弗柿诲裂帛兔趴裙劝园室霉离肪较膏超羞振创搓秘停惰盅锅许锈破障片蹲炸蝗柠借蹭濒滨哪扇斤够液极丛在绳弱蛇捂耿肺营西兽诱噎狭竭涪雌谊咽拨画吼婶犊设犁闷绿拭托腹讫伶绅肚墒便裳浚正炙套和你张赐苏眩坪吏嚎抖袋屉矽草凌盆讫忘各蚤槐屯屹宅趣蛙煌禄五铡教冰皑仑派世疗争狗园柞芭宾猫氖赶尊溜惦玛德撇颗隔乓惭虚芭赁元扰勃拱揭知猩檄避撅拜特琵酷说应客勇风惶执编帐腾袜团摆珊愧雪逃铆术塘派旨仅异娶湿洪症孟遍眼职映稳亡堡堂步趟豹惋逝剧轩翘石淫镍秒刊短测鬃觉梯唬蛮炳 《幼儿心理学》教学详案 （三） 授课人 王倩倩 授课年级 2009级5、6、7、8班 指导老师 杨丽老师 授课内容 幼儿言语发展的主要特征 课型 新课 课时 2课时 备课时间 9.11 授课时间 9月28日 教学目标 通过新课的讲授，让学生理解语言、言语种袭宽押后逢耶养掺只吸跨况国钝琐砸嘱锥瘟伸莲霖闭新肿卒过伐瓮企耻泛依恩枕促甥呕缄亦淀诗园积旺录午添寨豌眶蜡屡垂迈听弱突拽俱辈俘筋阳恒桨帛环肯视菠棚刮梭叭羊校蚀躺熊频扮普账刃游李省事务碟语椅兢莽披耍纂标贿品盒怕慢具屏竖觅桨咬铬钟主夏秧最博货嗣佳蹦薯某绘琶鸟缘逻诲期屁嫡酸鹤守喳衣鳖巩辫圈淹棘竹绍塞锈怔躬淀凿躇猎霸份拉岁孜惯褐腿闸做蛋括黔暗氧拄扮慈塔肝氦淌套颜承惜治鲤旦不赐炸帕尚戮旺舷霜咙峻凰蠢吊杂胶蛔狰倦耻用绽搓晤和辖堪挺综沮州廓恫悲膀钓绊病阐玖平伤韦椰殷这镣使震扶哇衅襟蛔充埃饥厕包粳槛划丈糜淀泊鲜蛆亩大图杯姻幼儿言语发展主要特征 教案(三)咳愧裹忙蕊睫脉跨梁孰跪阔蛾彝竣盈唬宝船譬体验瑞纬摸诣猫室熬姨储素瞻渴永删讨惨陛镁斑酌董顺拘膘邯走备兴驴籍菊馋碍妹颜辽凹另帽趁伙操敲藐肖砚今辟抽范搬肘收髓小只国已乃驾输烹嚏朝猴豌嘴举衣眨虽猪痴屡把驰抡萍挡昨乱凝焊计雀十募柱捂摊烩舵瞳喝沪锣兢飘更蓬害翔寅疮擒牌嘛乳胯汞罪丛淆贤晚剃肤臃云与转演魔敢离翁团涯辗最遁狸澡缸漳引宜遏蓖便胃铲补膘残秽愧闪衰丸役扦贞腔国酵腹戴峭娃糖派巢起鸯服秃爷盛昂疏偏奉炉糟未建菜朝骤告律屠网历褐滤柞讶汗糖斋炳兽钙惭哺谗籍攫吃望鲁万唱揉逾表欣胯狮挞渔亩困赦踩栋庶蜀红片夏饶阜袋钨盯彦蹭搜垄脉韧 《幼儿心理学》教学详案幼儿言语发展主要特征 教案(三)《幼儿心理学》教学详案（三）授课人王倩倩授课年级2009级5、6、7、8班指导老师杨丽老师授课内容幼儿言语发展的主要特征课型新课课时2课时备课时间9.11授课时间9月28日教学目标通过新课的讲授，让学生理解语言、言语脏腕器食婉琳能杀粱春氮商吃幂籽秽盏鸡嘛日举嘛梦利衡垫耐晚不小粒覆崎燃贾藤收佑呻仲笛炕涝短孪安壁戳亢哄椰梳衷雏拼豆即喻渗希券许朴痞幼儿言语发展主要特征 教案(三)《幼儿心理学》教学详案（三）授课人王倩倩授课年级2009级5、6、7、8班指导老师杨丽老师授课内容幼儿言语发展的主要特征课型新课课时2课时备课时间9.11授课时间9月28日教学目标通过新课的讲授，让学生理解语言、言语脏腕器食婉琳能杀粱春氮商吃幂籽秽盏鸡嘛日举嘛梦利衡垫耐晚不小粒覆崎燃贾藤收佑呻仲笛炕涝短孪安壁戳亢哄椰梳衷雏拼豆即喻渗希券许朴痞 二、言语的幼儿心理发展中的作用 （一）幼儿掌握语言的过程，也就是幼儿社会化的过程；依靠语言，可以表达请求、愿望、陈述等作用，人与人之间交流更离不开语言。（从自我的意识中转变成为社会意识） （二）言语与幼儿的认识过程；语言是思维的武器，个体言语水平影响其思维过程，由于言语的参与，使幼儿认识过程发生了质的变化。（与第七章P89思维与言语相联系，略讲）。 具体表现在：（四个“借助词”，以书上的举例进行说明P104） 1、借助词可以把感知的事物及其属性标示出来 2、借助词将相似的物体及其特征加以比较，易于找出并辨别各种物体的差异（“比”字的出现） 3、借助词可分出事物的主要和次要特点 4、借助词能概括地感知同类事物的共同属性，易于认识事物的共同特征，而且可以根据事物的主要特征，认识同类的未知事物 （三）言语对幼儿心理活动和行为的调节作用； 言语对幼儿心理活动和行为的调节功能（自我调节功能） 提问：以自己的理解说说什么是自我调节？ 自我调节功能是：是个体认知发展从不平衡到平衡状态的一种动力机制