课程与教学论第二章课件.pptVIP

第二章 课程与教学研究的历史发展 美国的“八年研究” “八年研究”不仅对美国大学入学要求和中学课程产生了深远的影响，而且还孕育了泰勒的课程原理。”1949年，泰勒正式出版了《课程与教学的基本原理》一书，总结了他在“八年研究”中的成果。该书1981年曾按美国的《卡潘》（Kappan）杂志评为自1906年以来对学校课程领域影响最大的两本著作之一，现已经成为“现代课程理论的经典著作，是试图理解这个领域的后继著作的人必读书。” 在该书中，泰勒把课程编制的主要步骤列为四个问题：1）学校应该达到哪些教育目标? 2）提供哪些教育经验才能实现这些目标? 3）怎样才能有效地组织这些教育经验? 4）我们怎样才能确当这些目标正在得到实现?概括地说，课程应分为教学目标、学习活动、课程内容的组织以及教学评价四个基本的要家。这就是现代美国课程领域中产生广泛影响的“泰勒原理”。 对Ralph Tyler的评价 During this period(1920s-1940s),among those early advocates of the use of clearly stated objectives were Bobbitt, Charters, and Burk. However, Ralph Tyler has often been considered the father of