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第1课时 集合的概念和运算（I） 教学目标 （1） （2）（3） 知识点小结： 集合是高考几乎每年必考的知识点之一，一般考察两方面的内容：一是集合本身的知识；二是集合语言与集合思想的运用． 1．集合的概念和集合的表示 （1）集合概念与“全体”的区别：集合虽然也有全体的意思，但集合中的元素必须是确定的，必须能判断一个对象是不是它的元素，全体不一定能成为一个集合； （2）集合的三种表示方法：列举法、描述法、图示法． 正确认识集合的描述法，一定要首先分清集合的代表元素的形式，判断究竟是点集，还是数集，还是其它形式的集合．2．元素与集合、集合与集合关系描述 （1）元素与集合的关系是从属关系，使用符号“∈”和“”来表示，集合与集合的关系是包含关系，常用“(”，“”和“”来表示． （2）集合A是B子集的理解是集合A中的任何元素都是集合B的元素，不能解释为集合A是由B中的部分元素组成的，例如A＝”、“A＝B”； （3）集合的子集个数：若集合A是n个元素的集合，则集合A有2n个子集（其中2n－1个真子集）； 1．连续数集间的运算常借助数轴进行，非连续数集或一般集合借助Venn图表示集合关系SA∩SB＝S(A∪B)，SA∪SB＝S(A∩B) ．A∩B＝A? A(B；A∪B＝B?(B． 课前预习 1．集合{x|0≤x＜3，x∈N}的真子集的个数是_____7__________． 2．图中阴影部分的点(含边界)的集合用描述法表示为___________ {(x，y)|－1≤x＜0且－1≤y＜0，或0≤x≤3且0≤y≤2}． 3．符合条件{}P({1，，}的集合P {1，2，3，4}，{1，2，3，5}，{1，2，4，5}，{1，，}． 4．已知A，B均为集合U{1，3，5，7，9}的子集，且A∩B3}，UB∩A＝{9}，则A _{3，9}_______． 5．已知U＝R，A＝(－∞，2)∪[3，＋∞），B＝(－1，5)，则UA∪UB＝（－∞，3）∪[5，＋∞) ． 例1 设集合P＝{x－y，x＋y，xy}，Q＝{x2＋y2，x2－y2，0}，若P＝Q，求x，y的值及集合P、Q． 解：∵P＝Q且0(Q，∴0( P ． （1）若x＋y＝0或x－y＝0，则x2－y2＝0，与集合中元素的互异性矛盾，∴x＋y≠0且x－y≠0； （2）若xy＝0，则x＝0或y＝0． 当y＝0时，x＋y＝x－y，与集合中元素的互异性矛盾，∴y≠0； 当x＝0时，P＝{－y，y，0}，Q＝{y2，－y2，0}， 由P＝Q得①，或 ② 由①得y＝－1，由②得y＝1，此时P＝Q＝{1，－1，0}． 例2判断下列两个集合之间的关系，并说明理由． (1) A＝{x|x＝3kπ＋，k∈Z}，B＝{x|x＝6zπ＋，z∈Z}； (2) A＝{x|x＝2m－1，m∈N}，B＝{x|x＝4n±1，n∈N}； (3) A＝{(x，y)｜x＋y＞0，x(R，y(R}，B＝{(x，y)｜x＞0，y＞0，x(R，y(R} (4) A＝{yy＝，x}，B＝{yy＝，x}． 【选题说明】正确认识周期性的点列及平面区域及函数值域的描述法表示，学习使用描述法正确书写集合． 解：(1)B＝{x|x＝6zπ＋，z∈Z}＝{x|x＝3(2z)π＋，z∈Z}，所以BA； (2)集合A表示奇数集，集合B表示被4除余数是1或3的所有整数，因此A＝B； (3)集合A表示直线x＋y＝0上方的平面区域，集合B表示第一象限内的区域， 因此BA； (4)A＝ y｜y y｜y 【小结】正确认识集合的描述法，一定要首先分清集合的代表元素的形式，判断究竟是点集，还是数集，还是其它形式的集合．要弄清集合的含义，是方程的解集，是函数的值域，还是其它．函数的值域， 例3已知集合A＝{x｜xx≤3a－5}，{x｜x＜}， (1)A∩B＝(；(2)AA∩B． 【选题说明】进一步复习利用数轴求交集与并集的方法，强化对分类讨论的认识． 解：(1)若A＝(，则A∩B＝(．此时2a＋1＞3a－5， 即a＜6． 若A≠(，则，解得6≤a≤7． 综上，满足A∩B＝(的实数a的取值范围是{a| a≤7}． (2)因为AA∩B，又A∩BA，故A∩B＝A，即AB． 显然A＝(满足条件，此时a＜6． 若A≠(，则，或． 解，得a∈(； 解，得a＞． 综上，满足条件A(A∩B的实数a的取值范围是{a| a＜6，或a＞}． 点评：(1)本例求解过程再一次表明数轴在数集运算中的重要作用；在讨论数轴上区间的覆盖时，要处理好端点的取舍 (2)求解此类问题时，一定要注意考虑(是否满足条件． 第1课时 集合的概念和运算（I