13、《核舟记》.pptVIP

同义词 约——可 历历——了了 状——然 大约 清清楚楚 的样子 文言积累 数量词的用法。 ①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺 篆章一（ ） 一（ ）舟 为人五（ ） 为窗八（ ） 幅 个 张 把 把 块 枚 条 个 扇 ①“核舟”的雕刻者是谁？ ②这件艺术品的名称是什么？是雕刻家取的吗？ 王叔远 大苏泛赤壁 不是，是作者 说明对象： 说明对象的特征： 奇巧 核舟 核舟 轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色 如何具体说明奇巧: 游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠 舟子的神情和姿态 题字.篆文的笔画细,清楚 长、高 体积： 船舱： 船头： 船尾: 船背: 核舟 如何具体说明奇巧: 注意到人物的外貌、动作、神态 注意细节 体积小 容量大,所刻东西多 课文各自然段写了什么？是按照怎样的顺序来写的？ 第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题—— 第2段，说明核舟大小、结构布局，依次写了 第3段，介绍船头部分，着力表现 船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。 苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。 大苏泛赤壁。 第4段，介绍船尾部分，着重刻画了 第5段，介绍船背上的 第6段，总结说明了核舟上所刻的人、物、文字数目，赞颂 整体把握 撑船人的动作、表情。 题名和篆章。 雕刻家技艺的高超。 第1、6段为 写，第2、3、4、5段为 写 总 分 2．从第2至5段中划出显示说明顺序的词语： 船背 中轩敞者（船舱） 船头 舟尾 空间顺序 全文结构特点： 总（1） 分（2-5） 总（6） 概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。 船舱 详细说明核舟的大小、结构、人物和题名。 正面 背面 船头 船尾 中间 — 两边的空间顺序 主要 — 次要的逻辑顺序 右 — 左的空间顺序 总括核舟内容，赞叹雕刻家的技艺。 空间顺序 中间 — 旁边的空间顺序 主要 — 次要的逻辑顺序 全文说明顺序：空间顺序 1、请找出文章中2-4段的中心句，这几段都是 什么结构？ 各句的第一句，这几段都是总-分的结构。 2、在文中找出最能体现雕刻者技艺高超的句子 珠可历历数也 大苏泛赤壁 3、找出概括核舟主题的句子和点明全文中心的句子 细若蚊足，钩画了了 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 嘻，技亦灵怪矣哉！ 5、写苏东坡外形特征的短语是 峨冠而多髯 6、写佛印外貌神情的句子是 矫首昂视，神情与苏黄不属 学习课文第一段，想一想： 本段从哪三个方面来介绍匠师技艺的高超？ 逐段研读 （1）能以径寸之木 （2）为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石 （3）罔不因势象形，各具情态。 能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形，各具情态。 奇巧 学习课文第二段，想一想： 1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？ 2、本段主要采用什么说明方法，有何作用？ 逐段研读 主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。 这段主要运用列数据的方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，语言准确，读来一目了然。 提问：作者从船的中部写起，这样有什么好处？（抢答） 答：船的中部是船的 ，也是决定船的 作者从船的中部写起，可以使读者 最重要的部分 外观部分， 先获得对船的总体印象。 学习课文第三段，想一想： 1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？ 2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？ 3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？ 逐段研读 描述船头三人的神情态度。 重点写了苏东坡。 因为在三人中，苏轼居中，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。 其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。 例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。 苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？