讲座：柯桥区初中英语课堂教学改革的回眸与展望(绍兴市柯桥区教师发展中心王丽英).pptVIP

关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄 ─柯桥区初中英语课堂教学改革的回眸与展望 绍兴市柯桥区教师发展中心 王丽英 交 流 内 容 一、实施课改的背景和价值追求 二、实施课改的策略和做法 三、实施课改取得的成效 一、实施课改的背景和价值追求 淹没于题海之中 教学方式：教的方法比较单一 向学生灌知识 “填鸭式”教学方法 使用中文会比较多(家常课) 中英结合 翻译讲解 缺乏: 阅读教学策略 词汇教学策略 听说教学策略 … … 学习方式： 被动接受式学习 题海战术 (学习英语靠“听讲、记笔记 、 做习题、大量做辅导书上的习题” ) “哑巴英语”，“高分低能“的个体出现 文本解读：对新课程标准、新教材的理解不够到位，过分依赖于教材，尤其是对新课标提出的各级目标的认识不足。不能把新课程理念实施在课堂教学中，没有按照课标上的要求。教学设计缺乏新意，教学手段单一，不能或不愿利用现有资源来辅助教学，缺少语境、缺少趣味性，老师说的较多，学生相对口语实践机会较少，致使课堂气氛沉闷，学生不乐于参与教学，学习情绪不高，教学效果不好。 教材和教学要求把握不准，导致课堂低效。 二、实施课改的策略和做法 （一）规范教学常规，确保课改质量。 《初中英语学科教学常规管理实施细则》 《初中英语学科教师课堂教学评价表》 《初中英语学科提高课堂思维含量教学评价表》 《初中英语学科口语测试评价标准》 （二）提高研训质量，保障课改顺畅。 1、做好90学时的培训活动。 2、重视全员的主题研训活动。 3、重视骨干教师和年轻教师的培养与培训。 4、关注学生的持续发展。 1、做好90学时的培训活动。 1、做好90学时的培训活动。 2、重视全员的主题研训活动。 2、重视全员的主题研训活动。 2、重视全员的主题研训活动。 3、重视骨干教师和年轻教师的培养与培训 3、重视骨干教师和年轻教师的培养与培训 4、关注学生的持续发展。 （三）坚持课题课例引领，确保课改稳定。 （四）各校合力聚焦课堂，有序推进课改。 鲁迅外国语学校：“适性课堂”基本特征即为123自主式课堂 一个核心：以培养学生自主学习能力为课堂教学核心； 两个要义：课堂 “要尊重学生的个性还要遵循学科的特性” 三个策略：课堂以“暴露相异、自主选择、自我发现”作为教学三个基本策略。 首先、设置“课堂超市”，让学生“自主选择”学习。 其次、设置“作业超市”，让学生“自主选择”作业。 县实验中学提出了建构“以生为本，以学定教”的生本课堂，并在初期借用“20+X”的范式予以强化。 “20+X”的“生本课堂”核心要义在于“让学习发生在课堂，让学习真正发生在学生身上”。通过先“学”后“教”，据学情施教，着重培养学生自主学习、思考、探究、领悟及相互交流质疑的意识，以培养习惯和提升能力为出发点，以学生学习品质的提高、合作精神的培养、批判精神的萌芽，创新意识的开发为归宿，从而达到“不教”的目的。 夏履镇中的“生态课堂”的“美丽小组” 王坛镇中的“激趣、互助、达成” 的小组合作 学校打破原有传统的英语课堂学生座位形式，把班内的学生分成若干个学习小组，每个学习小组5-6 人。分组按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等分为A、B、C 三类，充分利用了学生间的差异资源。学校通过建立各方面均衡的良性学习小组，创建了英语课堂“学习生态”的平衡，优化了班内、组内学生学习的环境，达到了共同进步的目的。 典型引路：学校领导率先垂范，带头参与课改培训，精心选择实验班级、实验教师，树立教师典型，发挥榜样示范、辐射作用。 制度约束：形成课改定期例会制度。 三、实施课改取得的成效 （一）建立了网络资源平台、资料手册 柯桥区初中英语公用邮箱（funny2008funny@163.com） 柯桥区初中英语教师群（136813677） 柯桥区初中英语名师基地群（215242433） 《绍兴县初中英语学科“名师基地”中期成果—论文案例集》 《绍兴县初中英语学科“名师基地”结业成果集》 《 “初中‘思维课堂’教学策略的实践与研究”课题