达睿思考试数据分析系统介绍2015版.pptxVIP

达睿思®考试数据分析系统介绍V2.0 达睿思®考试数据分析系统功能介绍 2 产品构成及功能简述 考试数据分析系统 考试数据分析 考试数据管理 考试数据反馈报告 试卷质量分析 为管理者提供教学质量监控科学依据 为教师提供教学质量分析数据 为学生提供学业动态变化追踪 考试成绩管理 培训与在线服务 手持客户端app 达睿思®考试数据分析系统功能及特点 3 “实”效性——有用 1）为教育管理者，教研部门提供教学质量监控科学依据 2）为教师提供教学质量分析数据 3）为学生提供学业动态变化追踪 4）考试成绩管理 5）试卷质量分析 “时”效性——及时 1 五大核心功能 2 八大应用特点 1）报告专业详实 2）角色分层授权 3）学生分类统计 4）科目分卷组合 5）支持学籍异动 6）提供家长小条 7）错因类别分析 8）支持五四制校 达睿思®考试数据分析系统功能介绍 4 为每个角色提供数据和信息的教学价值！ 达睿思®学业分析产品功能介绍 代表性截图-界面 5 达睿思®学业分析产品功能介绍 代表性截图-均衡性分析 6 达睿思®考试数据分析系统分析报表展示 7 从科目均衡性来看，相比较而言化学是15班的优势科目，其他科目均有待提高；相比较而言物理是23班的劣势科目。雷达图和柱图反应的是一个结果，只是不同的表现形式。 考试整体分析—科目均衡性分析 达睿思®考试数据分析系统分析报表展示 8 此次考试的班级较多，针对这一情况，此次报表解读挑选比较有代表性的班级做解读。从班级成绩对比表总分对比中可见各个班级的一分三率，同时标准差是反映一个班级学生水平差异程度的关键指标，越高说明学生能力分布较散；从本次考察结果看，10班需要特别关注，标准差远远高于其它两个班，表现上就是该班不仅整体学业水平需提高，而且在低分区学生能力比较分散，学困生相对比较集中。同样，根据标准差，虽然42班平均分高于1班，但标准差也比1班高。 考试整体分析—班级成绩对比 达睿思®考试数据分析系统分析报表展示 9 学科质量分析—卷面小分统计 前面关于总分相关的分析仅是现象分析，要找出不足，还需做进一步的归因分析，最终找到对策，以有效指导教学，提高教学质量。 以语文为例，在小分统计分析报表中可见每小题的年级平均分、得分率，由得分率柱图一目了然的找出全年级的薄弱项在4、8、9题，需针对此薄弱项做加强。 达睿思®考试数据分析系统分析报表展示 10 学科质量分析—错题名单 对于选择题，老师可根据学生选择错误的选项，找出典型错误有针对性的讲解，比如第1题正确答案D，有12位同学选了B，说明这道题的B选项是易混淆选项，需要老师结合试题进行分析。 错题学生名单可帮助老师掌握每题的学生答题情况。表中红色表示答错的学生，绿色表示只有此学生答对，其他学生都错。比如第10题有13名同学答对。 （定位到具体学生，使老师可以针对性进行分层补救和强化。） 达睿思®考试数据分析系统分析报表展示 11 考试整体分析—知识点分析 从语文学科的知识点分析报告来看，年级整体最薄弱点在知识点[2]文言实词，[9]诗歌阅读。任课教师可以对这两项知识点做强化，提高掌握率。 （语文） （数学） 从数学学科的知识点分析报告来看，年级整体最薄弱点在知识点[7]图形交换、[14]积分和三角函数、 [21]导数 。 任课教师可以对这三项知识点做强化，提高掌握率。 达睿思®考试数据分析系统分析报表展示 12 学生个体分析—找出薄弱有的放矢 从左图中可以看出，赵天雨同学的数学、化学成绩明显优于同层次学生，其余各科成绩与同层次学生基本持平。从数学试题按难度对比得分情况看，易题都会做，失分缺是难题和中等难度的题，找到原因，应有很大的提升空间 （数学） 达睿思®考试数据分析系统分析报表展示 13 试卷质量分析—客观题分析 从选择题选项选择情况表看，绿色表示该题标准答案，从统计数据中也能反应一些问题，如第4题，标准答案是A，选择率34.97%，错误选项C就有42.74%的学生选，可有针对性的分析此选项跟标答是否有易混淆的地方，帮助学生掌握该考点。还有两个统计数据是“其他”和“未作答”，“其他”表示学生涂选项时多涂了，“未作答”表示学生没涂选项，老师在讲评时要提醒学生规避此类问题。 典型区县级教委客户 14 北京市西城区教委 北京市房山区教育考试中心 北京市东城区教师研修中心 新疆自治区教研所 呼和浩特市新城区教委 典型学校级客户 15 北京市芳草地国际学校 北京八中 北京市育才学校 北京市府学胡同小学 廊坊四中 北京五中分校 北京十二中 北京市丰台实验学校 北京市海淀实验中学 北京市海淀区十一学校 其他典型学校级客户 16 北京七中 北京师范大学 北京一师附小 北京五十四中 北京二十五中 北京市通州二中 北京市金海学校 北