高一研学报告-吴维波.pptVIP

6-3. 教材与课程资源 教材是课程资源的重要组成部分 6-3. 教材开发以“研学实施指南”为纲 研究性学习实施指南：规定的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。 教材：的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料。狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。研究性学习无统编教材，以地方、学校、教师开发为主。 教材的优点：标准、规范 缺点：固定、僵化 学习研究、制定三个课程实施指南 全国指南 全省指南 学校指南 全国指南 总的纲领 全省指南 地方课程规划 确保课程计划的严肃性与正统性 确保课程实施的规范性 确保课程实施的常态化：教师与学生有一定的时间与空间来实施研究性学习课程 制定《贵州省研究性学习实施指导意见》的目的是使学校规范化、常态化、长期开展好高中研究性学习课程教学工作。 学校指南 具体措施 6-3. 教材与课程资源 1. 研究性学习无全国统编教材 2. 教材多样化 3. 教材因地制宜 研究性学习课程资源的案例 社会资源 自然资源 社会资源 人文资源 毕节一中研究性学习课程资源 校本教材 学生成果 档案库 综合资料 网络资源 毕节一中研究性学习课程资源 档案库 网络资源 课程管理资源的案例 小组选题 表 选题统计 表 反思 运用 完善 案例 — 学生课题小组统计表1 案例 — 学生课题小组统计表2 案例 — 学生课题小组统计表3 （七）完善评价机制 引语：“研学不再以分数论成绩， 我们要研究科学可行的评价机制”。 7-1. 评价原则 学生主体性原则 正面评价为主原则 重视学习过程原则 强调实际应用原则 关注亲身体验原则 7-2. 评价形式 学生自评—— 课题小组评价—— 教师评价—— 学校评定—— （八）正视教学成果 引语：“研究性学习的成果不仅看奖项，最大的成果是让学生的综合能力得以提升”。 8-1. 成果的生成来源 1. 学生成果 2. 教师成果 3. 学校成果 赵龙——香港浸会大学 　　 “面试时我介绍自己在毕节一中担当课题组长负责研究性学习活动的事，浸会大学的面视考官很感兴趣。” 李隆虎——北京大学 　　 “在北京大学的电子图书馆， 当有的学生还在学习查资料的方 法时，我已经在用查阅到的信息 开始写论文了。” 要做好研究性学习教学的指导，归结起来，我们需做好的工作是： 更新理念+掌握方法+实践创新 +积累资源+总结经验+反思改进 =成功教学 谢 谢参与！ 敬请指导 ！ 贵州省毕节一中 吴维波 联系电话 QQ：1179007919 E_mail: bjwwb38@126.com * 4-1-3. 活动实施 背景知识——如何查资料，研究方法等 活动指导——组织课题小组外出调查，检查文献资料等 阶段成果——阶段报告，表格资料，问卷表，小组资料等 我们应教给中学生的科学研究方法 观察研究法 实验研究法 文献研究法 调查研究法 个案研究法 统计研究法 对比研究法 4-1-4. 总结交流 背景知识——研究论文的撰写，如何收集资料，成果的交流、评价与参赛等。 活动指导——交流成果，结题报告会，评选优秀作品参赛等 阶段成果——研究论文，表格资料，档案袋，学分认定表，最终比赛作品等 选题指导 实施方案 研究论文 成果生成 教师难点：几个关键环节 问题？ 如何发现问题 问题转化为课题 课题价值分析 确立可选的课题名称 如何选题 如何引导学生发现课题： 文字资料 图片资料 视频资料 其它 提示 选题问题及分析 范围大小 价值性 规范性 创新性 可行性 《立题报告书》是什么 包括课题研究的指导纲领、活动计划、活动方法、信息资料的设想和研究成果的预知，也可称为课题研究实施方案。 是课题研究的必备附件资料。 是撰写报告论文的参考资料。 《立题报告书》的特征 预知性 可行性 计划性 可变性 《立题报告书》的内容要点 who—组员、导师、研究对象 why—选题原因、研究背景目的意义 what—研究内容 how—研究方法、研究所需条件 when—研究计划、阶段划分 where—研究计划、活动地点 《立题报告书》的难点 研究背景目的意义 研究内容 研究方法 可行性分析 4-3. 研究论文的撰写 重要性——成果主件