抓住写作生发点.PPT

《庖丁解牛》 有一个名叫丁的厨师替梁惠王宰牛，技术高得令惠王惊叹。他说，当初刚开始宰牛的时候，看见的只是整头的牛。三年之后，见到的只是牛的内部肌理筋骨，再也看不见整头的牛了。现在宰牛的时候，全凭精神意愿活动。依顺着牛体本来的结构，刀从来不碰经络相连肌肉聚结的地方，薄的刀刃刺入骨节的空隙，宽绰而有余地。刀子轻动，骨肉就已经分离，解牛轻松完成。好不悠然自在啊！ 听完《庖丁解牛》这则故事，你有什么感悟/启迪？ 世上事物纷繁复杂，只要反复实践，掌握了它的客观规律，就能得心应手，运用自如，迎刃而解。 这是一则非常著名的寓言故事，成语“庖丁解牛”“目无全牛”“游刃有余”等出自这则故事。但如何才能得出上述结论？如果把它作为材料作文的材料，你如何确定作文的主题？ 庖丁解牛化材料游刃有余审文题 ——略解材料作文审题难 材料作文常常由材料和作文要求两部分构成。常用的材料有寓言、事例、史料、现象、言论、文段节选以及图标等，其中多以具有人生启发意义的寓言和漫画为主。 材料为作文提供了写作生发点，同时限制了作文的创作方向。 材料作文的写作过程，一般为：审读材料，抓住写作生发点——立意，写作设计——写作。 因此，审读材料，确定写作生发点是写作的关键和难点。 分析思路 如果以《庖丁解牛》为材料作文的材料，那么其寓意就可以作为作文的写作生发点。 （哈尔滨2008年中考作文题） 一个渔夫从海里捞到一颗大珍珠，他欣喜若狂地拿着珍珠来到了城里的珠宝店。珠宝商把珍珠拿在手里仔细观察一番后，对渔夫说：“如果这颗珍珠上面没有这个小黑点，它将成为极品，价值不可估量。” 听了珠宝商的话，渔夫拿着珍珠回了家，他对妻子说：“我要把珍珠上的小黑点去掉，让它成为无价之宝。”妻子劝他说：“珍珠是天然形成的，难免有瑕疵，再说世间哪有完美的东西!”渔夫没有听从妻子的劝说，开始尝试去掉黑点。可他刮掉一层，黑点仍在，再刮掉一层，黑点还在，刮到最后，黑点没了，珍珠也不复存在了。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 首先要抓住故事的主人公，明确其行为及其后果，从而得出写作生发点。 多个主要素或主人公怎么办？ 阅读下面的文字材料，根据要求作文。 材料一：2003年春，在广州爆发的“非典型性肺炎”开始席卷全国。根据中科院院士钟南山等认定，“非典”病毒的宿主主要是野生“果子狸”。 材料二：2008年5月12日汶川地震后，让人悚然动容的除了可歌可泣的中国人民众志成城互帮互助的感人场面外，还有为挽救废墟下的生命而累得倒地就睡的搜救犬，和留恋家园始终不愿离开地震废墟的忠诚小狗。 材料三：2009年1月9日，洞庭湖一带再次出现已经绝迹了109年的野生麋鹿27头。麋鹿属于国家一级保护动物，是典型的湿地动物，它们好合群，在水畔生活，善游泳，喜欢以嫩草和其他水生植物为食。麋鹿的出现说明洞庭湖的自然环境开始好转。 要求：全面理解材料，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。不要套作，不得抄袭。 这是一道多材料作文题，该如何化解？ 三则材料共同构成作文的依据，那么，确定的写作生发点一定是三则材料公共的内容。 这三则材料都说了动物：材料一说的是人吃动物的不良后果，材料二讲述了动物对人的好处，材料三说环境好转，人与动物和谐相处的美好前景。选取公共部分，我们可以得出“人类如何与动物相处”这个话题。 由此，我们可以确定写作生发点为： 要与动物和谐相处//善待动物，创造美好生活。 归纳审读分析的方法： 练一练 《狐假虎威》：虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。 ——《战国策》 请准确理解材料，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。不要套作，不得抄袭。 日本社会学家谷子博士讲过一个故事：有一个富翁为了测试别人对他是否真诚，就假装生病住进了医院。出院后富翁对谷子博士说：“我看出，我的亲人是为了分我的遗产而来医院看我的；我的朋友是为了例行应酬而来医院看我的；那几个与我平素不睦的对手是为了看我的热闹而来医院看我的……”一句话，富翁认为这个世界上没有一个人对他有真情。谷子博士就问他：“你为什么要这么苦心地测试别人，却从来不想想自己对别人是否有过真情呢？