初中生物实验教学的有效性策略.pdfVIP

。|心得共享 初申生物实验教学的有效性策瞄 。 陈小河 {蟹.1 在学校教育中.生物是一门以实验为良好支撑 生的创新精神和实践能力。 综合说来.在初中生物数学过程 的基础性学科 生物新课程标准强调倡导探究性学习，力 中.积极有效地开展丰富多元的实验教学活动.非常有利于 图改变学生的学习方法.引导学生主动参与、乐于探究、勤 促进学生的健康、持续和个性化发展.为缩育他们的智能素 于动手……突出创新精神和实Z且能力的结养J 理论和实践 养和人文素养候发活力。 表明:生物实验教学对于初学者而言， 就可在窝教于乐中事 二、 初中生物实戳量擎的有娘性庭畸掏.与运用 半功倍地学习并掌握课程知识.又能获取良好的情感体验和 l 、在知识整合中开展初中生物实验教学。 在学校教育 成功念识. 从而对于促进他们的自主性发展、可持续发展和 中. 生物虽然是一门相对独立的基础性课程. 然而它与物 个性化发展奠基铺路，并且源源不断地注入一些活力元素。 理、化学和地理等许多学科之间却有着相辅相成的紧密关 如何开展初中生物实验教学活动呢?本文立足有效性策略的 系一一合则共荣、分则互锁。 肉此.在初中生物实验教学过 构建与运用.试对此作出抛砖引玉之论，期望能为更多实践 程中.教师应当根据实际情况和学生发展需要，尽可能多地 者提供一些借鉴和4帮助， 补充一些跨学科知识.努力为学生搭建相应的梯子或 关键词:初中生物 有效实验教学 策略构建运用 ..脚手架\以帮助和促进他们较好地实现认知跨越目标。 比 如，在学习七年级上册..植物细胞的吸水利失水实验时. 生物学是一门负实验性、实践性和科学做为-体的向 需要首先正确认知·细胞吸水利失水是向细胞液浓度以及外 然学科ε 实验教学是生物课程中不可分离的组成部分.并在 界溶液浓度的室主决定的这一知识点.而这种九年级化学知 其中占有不容忽视的重要地位 e 令人感同身受的是.实验教 识恰恰正是突破本次实验活动的关键c 因此在实验之初.教 学对于初中生物而言.既可帮助学生更好地实现目1感性认识 师可以..糖水..为例. 一方面讲解浓度、溶质和溶液等基本 到理性认识、陆形象思维到抽象思维的飞跃.又能逐步培养 概念. 一方面9.示出..浓度= (榕质Jj容液 x 1 仪陇=(溶质/ 他们的独立思维能力、孚脑联动能力和合作探究能力.并且 (溶质+水) )川∞Cfc 的公式.并且让学生知晓清水是Rl 能让学生从寓教于乐、讲移默化中攫取厚伊、薄发的科学态度 子溶质为零.所以浓度为零飞 这之后.讲解在植物细胞的 和良好品质- 在初中生物数学过程中.教师应本着以生为 细胞液中.富含水、无机盐、糖、氨基酸等各类成分:并利 本、以学为主..的指导思想.褥子通过各类途径和有效方 用浓度计算公式. 让学生较好地领会其涵义.从而为理解本 次实验原理并开展好实验活动打下良好的基础。 如果缺乏这 法.为学生挺{共丰r.r多元的实验条件和活动机会.不仅具有 种关键性知识， 实验是不成功的。 十分必要的现实慧义. 而且能够产生非常重要的深远影响。 不在向主体验中开脱初中生物实验教学。 在当今世界 本文从以下几个方面试简直·阐述之。 教育领域里流传着如下耐人寻味的说法?我听过了也就忘 -、 简析初中生物实验敏擎的.义 众所周知.从生物学角度来说.许多生命特征现象只有 记了 ， 我辛苦过了也就记住了.我做过了也就理解 r0 其意在 涵过实验才能得到有效的解析.各种生物体结构只有通过实 强调..傲的重要性.这与宋代陆游的纸上得来终觉浅， 验才能得以观察m楚.即使生物学现论也是通过实验总结出 绝知此事要躬行有将异1111 同飞