人教版七年级下册第9课《土地誓言》教案.docVIP

9、《土地的誓言》教案 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2.揣摩品味本文富有激情的语言。 3.培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。 【教学重点】 1.感知课文内容，把握作者的思想感情。 2.揣摩品味本文富有激情的语言。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、 导入新课 ： 播放录像：九一八事变资料介绍，（课前3分钟）让学生谈感受。 教师讲述：九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，就让我们一同走进东北作家端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，来聆听一下作者的心声。然后板书课题。 二、出示学习目标：指名学生朗读。 三、课堂学习?研讨 活动一：听一听，感受故乡美。 边听边思考： 1．概括两段内容. 2. 东北给你怎样的印象？(提示：划出各段中有关描写故乡景物的语句，然后概括，可以用文中的词语概括。) 注：学生结合课文内容及了解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。让学生感受东北的物产丰富， 明确： 1．（1）我常常想起关东原野的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的心为此热血沸腾。（2）故乡的美好生活令我梦萦魂牵，我发出誓言，为故乡母亲战斗牺牲。 2．东北物产丰富、美丽、丰饶（板书）。 小结：从图片中，我们欣赏到了东北的景物美、文化美。而在作家端木蕻良的笔下则展示的更加具体形象。 活动二：读一读，感悟故乡美。（小组合作学习） 精读课文“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，思考： 1．作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色和物产？ 2．作者是通过怎样的手段描写这些景物和物产的？这样描写有什么作用？（提示：可以从词语的运用、句式、修辞手法等方面进行分析） 3．有人认为这段话排列的词语过多,不够简洁.有些句子完全可以删掉,如:”红玉的脸庞,黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语……等”。你是否同意这种看法？为什么？ 要求：以四人或两人为一小组，每人说一个内容，先读段落，再交流讨论两个问题，然后班上集体评价，教师点拨。（注：学生在交流时，教师巡回指导。） 明确： 1．作者列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地等。描绘了东北大地的丰饶、美丽，表达了作者对故乡的激情赞美和深切怀念 2．（1）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风” （2）调动了视觉。如：“参天碧绿的白桦林” “红布似的高粱”中“碧绿”、“红”。 （3）运用了嗅觉。如：“带着松香气味的煤块。”中“松香气味”。 （4）运用了听觉。“我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响。”中“听见脆响”。从各种角度描写，表达了作者对故乡的思念。 （5）运用短语，如：“参天碧绿、标直漂亮”。形容东北地区的事物，表现东北的广阔。 3．运用一系列的物象和形容词，一览无余地给我们展现了整个关东原野的美丽景象，造成视觉上的冲击力，使人不由自主地产生了热爱之情。让人仿佛看到东北的人们赶着马车、拉着粮食在大道上跑着的情景。 齐读这个片段，感受东北的美丽，感受作者的情怀。 第二段景物：（1）“在春天……从这头响到那头。”这里运用了比喻的修辞手法调动了嗅觉、视觉。展现了春天一派生机勃勃的景象。 （2）“秋天，银线似的蛛丝……响着。”这里也运用了比喻的修辞手法，调动了视觉、嗅觉、听觉等角度，展现了秋天丰收的景象。 小结：作者调动了各种手段，描绘了东北美丽的景象，表达了作者对故乡的思念和热爱之情。可是这么美的景物却被日本糟蹋得不成样子，变得萧索和凄凉，从而使作者变得忧伤和愤怒。（板书：变 萧索凄凉） 活动三：品一品，眷念故乡美。 你觉得文中哪些句子或词语最能打动你，最能体现作者的情感？请找出来深情地朗读这些句子，并谈谈你喜欢的理由。可以用我喜欢 ，因为这里用了 的句式回答。 学生品读课文，进行语言品味，自主学习，合作交流。 明确：（找出三句以上即可） （1）我喜欢“我心里怀着炽痛的热爱。”因为这句话表达了作者对家乡的热爱之情。其中“炽痛”二字用得好，奠定了全文的感情基调。 （2）“我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。”这句话写出了作者对家乡的思念。 （3）“我常常感到它在泛滥着一种热情。”“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事到处扩散”。这里指作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下泛滥奔流，从而用“泛滥”一词来形容作者那激愤狂放的心情，更多了几分野性和难以驾驭的力量。 （4）“在那田垄里埋葬过我的欢笑。”