高中数学学习资料-正弦、余弦的诱导公式 典型例题.docVIP

正弦、余弦的诱导公式 例1 求值tan（-）sin（-π）-costan． 分析 训练学生正确运用诱导公式求任意角三角函数值能力，直接运用诱导公式． 解：原式=tan sin-costan =tan（4π+）sin（14π+）-cos（6π+）tan（9π+） =tansin-costan =tan（2π- ）sin（π+）-sin =tan sin-=·-=0 评析 本例难点在正确的运用和多次运用诱导公式，着重训练学生恒等变形能力． 例2 （1）求证tan（π+α）=tanα； （2）化简． 分析 利用公式二和商数关系即可使（1）获证．（2）可用诱导公式及（1）化简，亦可将tan（π+α）化为后再化简． 解：（1）∵tan（π+α）= ==tanα,故等式成立． （2）原式 = = =cos3α 例3 已知sin（π-α）cos（-8π-α）=,且α∈（，），试求sinα,cosα的值． 分析 欲求sinα和cosα的值，可以考虑建立关于sinα与cosα的方程组．注意到已知条件可以化为sinα和cosα的一个方程，再结合平方关系式即可使问题获解． 解： 已知条件可化为 2sinαcosα=……① ∵sin2α+cos2α=1……② ①+②得（sinα+cosα）2=……③ ②-①得（sinα-cosα）2=……④ ∵＜α＜ ∴sinα＞cosα＞0，即sinα-cosα＞0 故sinα+cosα=……⑤ sinα-cosα=……⑥ ⑤+⑥得sinα= ⑤-⑥得cosα= 评析 本例中虽然可直接解①与②联立的关于sinα和cosα的二元二次方程组，但较麻烦，易出错，是本例的难点之一，而将①与②转化为③与④后，开方时的符号确定容易被学生忽略条件，此乃本例难点之二．正确的转化为⑤与⑥后问题便迎刃而解．本例着重训练了学生三角变换的能力，培养了学生运用方程思想解决整体未知量的数学思想． 一般地：sinα·cosα与sinα±cosα具有关系：sinαcosα==． 例4 比较大小：sin,cos,-cos． 解：sin =cos,cos =cos-cos=cos．因为0＜＜＜＜π，而cosx在（0,π）上为减函数，故cos＜sin ＜-cos． 说明：比较异名函数值的大小，须化为同名后，再在同一单调区间进行比较．三角函数的单调性以后将学到． 例4 化简cos（π+α）+cos（ π-α）n∈Z． 分析 正确运用逻辑划分思想分情形求解，此题应对n分奇偶数求解． 解 原式=cos［nπ+（ +α）］+cos［nπ-（+α）］ 当n为偶数，即n=2k,k∈Z时． 原式=cos（+α）+cos［-（+α）］=2cos（+α）． 当n为奇数，即n=2k+1,k∈Z时． 原式=cos［2kπ+π+（+α）］+cos［2kπ+π-（+α）］ =cos［π+（+α）］+cos［π-（+α）］ =-2cos（+α） 故原式= 2cos（+α） n为偶数 -2cos（+α） n为奇数 例6已知sin（3π-α）= cos（+β）, cos（-α）=- cos（π+β），且0＜α＜π，0＜β＜π，求α与β． 分析 欲求角α与β，应知道α与β的某种三角函数值及角的范围，而这只须建立并解关于α和β的某种三角函数的方程组即可，利用诱导公式和已知条件这是具备的． 解：由sin（3π-α）= cos（+β）得sinα= sinβ……① 由cos（-α）=- cos（π+β）可得 cosα= cosβ……② ①2+②2得sin2α+3cos2α=2,即cos2α=∴cosα=± 当cosα=,即α=时,cosβ=,而α,β∈（0,π） ∴β= 当cosα=-时，α=,sinβ=,cosβ=-,故β=． 评析 本例的难点之一是要具有方程的思想，之二是诱导公式，同角关系式、特殊角函数值多种知识综合在一起，最后还要分情形讨论，着重训练综合运用知识的能力和综合运用方程思想与分类讨论思想解决问题的能力．