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第4课时 圆柱体积 教学内容：复习：什么叫体积？怎样求长方体的体积？怎样求圆的面积？圆的面积公式是怎样推导出来的？学习：教材P19-20例5、例6。 教学目标： 1、理解圆柱体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积；能应用圆柱的体积公式解决一些实际问题。 2、经历圆柱体积公式的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。 3、感受数学知识之间的逻辑，培养学生分析推理能力，渗透转化的数学思想。 教学重点：圆柱体积计算公式的推导过程。 教学过程： 一、创设情境、引出问题（回顾旧知，引出圆柱体积的计算问题） 师出示例5中的几个图形。 师：说一说，什么是物体的体积？你会计算这些图形中哪些图形的体积？ 师：会计算圆柱的体积吗？能不能把圆柱转化成一种学过的图形，计算出它的体积呢？ 二、合作展示 （一）、小组内合作交流“合作探究”中的题目。 将合作交流中的疑问及收获进行归纳与整理。 （二）、汇报展示 1、通过学习教材第19页例5，你想将圆柱体转化成图中的哪一种学过的图形？怎样转化？ 2、仔细观察P19第二幅情境图：想一想先将圆柱体怎样分的？然后把它拼成了什么图形？把圆柱体转化成长方体后，什么变了，什么没有变？（请完成教材19页横线部分）请你说一说圆柱体的体积怎样计算？你能用字母表示出圆柱的体积计算公式吗？ 3、学习教材第20页例6，要解决这个问题必须要先计算杯子的什么？要运用哪些知识计算？请列式解答。 归纳整理：将圆柱体通过分割拼成近似长方体，长方体的底面积等于圆柱体的 （ ），高等于圆柱体的（ ）。圆柱体的体积= ( )×( )。 检测训练 目标达成 1、我会做： 底面积/m2 高m 圆柱的体积/m3 7 3 5.6 4 2、我能做：（单位：cm）。 4 4 5 12 8 2 巩固提升 仔细想、细心填。 （1）圆柱的体积等于（ ） 乘（ ），字母公式为（ ）。 （2）把一个底面直径和高都是2分米的圆柱，切拼成近似长方形体，这个长方体的长是（ ）分米，宽是（ ）分米，底面积约是（ ）平方分米，体积是 （ ）立方分米拼成的近似长方体的体积和圆柱体的体积（ ）。 （3）一个圆柱的底面积是1.2平方厘米，体积是60立方厘米，高是（ ）厘米。 （4）一个圆柱的底面积扩大原来的6倍，高缩小为原来的，这个圆柱的体积变为原来的（ ）。 两个底面面积相等的圆柱，一个圆柱的高为4.5dm，体积为81dm3。另一个圆柱的高为3dm，体积是多少立方分米？ 教学反思：