第六单元21爬山文档.docVIP

第二十一课 爬山 材料分析： 这是一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。　　课文先讲二十六年前一个夏日的清晨，父亲带“我”爬山。再讲爬山过程中，父亲是怎样教育“我”、启发“我”的。最后讲晚上“我们”下山回家。　　课文重点讲了爬山过程中父亲三次说的话。第一次是“我们”爬山时，走的是又弯又窄的山路，不觉浑身是汗，父亲说：“……别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”“征服山”是指爬上山顶。从父亲的话中可看出，“我们”爬山的目的与别人不一样。“征服自己”是指要有自信心，尽自己最大的努力爬山。父亲说这番话的目的是教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做。“我”那时年纪小，只有十岁，所以对父亲这些富有哲理的话，只是“似懂非懂地听着”。“似懂非懂”是好像懂了，又好像不懂。　　第二次对话是“我们”爬上山顶时，父亲说：“……能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”父亲的话是说做任何事，最重要的是在过程中去努力，而结果并不是很重要的。“我”自以为是地认为数学没考好，自己已尽了力，所以没关系。父亲反问“我”“你真的尽了力吗？”“我”其实并没有尽力，所以羞愧地低下了头。　　第三次对话是在下山途中，当“我”逞能地又跑又跳时，父亲教育“我”要注意欣赏大自然的美景，还要“我”和他一同躺在树林的草地上，启发“我”如何去欣赏大自然的美景。“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”这段话的意思是：我们欣赏大自然的美景，不仅要用眼睛去观察，还要用耳朵去仔细地听，更重要的是要用心去体会大自然的美景，从中得到美的享受和美的熏陶，以陶冶我们的性情。最后要用脑子去思考，是指从大自然中，想想自己想到了什么，得到了什么启发，从中悟到了什么道理等。　　那天很晚了“我们”才下山回家。对于这次爬山，“我”感受颇深：“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”山的“沉静”是指山坚定，不动摇。学到了“智慧”是指懂得了做事要尽自己最大的努力，以及明白了欣赏大自然的方法。　　这篇课文叙事说理。父亲说的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示。 课时分配：二课时 第一课时 激发兴趣，引入课题 1、同学们爬过山没有？说说你们爬山的感受。 2、课文围绕爬山写了一件什么事，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的经过。 二、学习目标。1、认识4个生字：逞 崎 岖 煌 2、会写9个生字：斯 凝 煮 蝉 哲 燃 煌 智 慧 3．准确、熟练地朗读课文。 4、整体掌握课文，理解主要内容，感知课文表达的思想感情。 三、自学成群 （一）、自学 自学提示： 默读课文，用笔圈出不认识的字、不理解的词。 查字典、查资料，攻克难题。 轻声读课文，看看这些生字在那个句子里，和哪个字组成了词画上横线，查字典找出这个词的意思。 再次细读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 大声读课文，读出感情。 （二）、群学： （三）、学习检测效果： 1、给下面词语注音： 煮熟 凝视 燃起 灯火辉煌 智慧 似懂非懂 慢条斯理 逞强 2、解释下面词语： 似懂非懂： 若隐若现： 慢条斯理： 崎岖 自以为是： 一五一十： 3、填空： 闭着双眼，我（ ）听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和（ ）的蝉声……睁开眼睛后，我（ ）地向父亲报告那些不同的声音。“大自然的美景，不只是用（ ），还要用耳朵去听，更要用（ ）去体会，最后用你的（ ）。”父亲像个哲学家似的（ ）着他的哲理。 4、朗读课文。 四、反馈总结： 1、这节课我学会了（ ）9个字的写法。 2、我认识了（ ）4个生字。 3、我还知道这节课讲了（ ）的事情、 五、下节引领： 你知道父亲为什么要带我去爬山呢？ 你从课文的第一句体会到了什么？ 第二课时 兴趣激发： 同学们，上节课我们已经初步学习了本课的大意，并且也掌握了本课的生字词。下面我们来回顾一下上节课的内容······ 你们真棒！下课时我们留下了几个问题，不知道你们找到答案了没有，我们这一节就一起来振作精神！攻克难关！ 二、学习目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；2、激发学生无论做什么事，都要有坚持