荷叶圆圆教学设计 (2).docVIP

荷叶圆圆教学设计 ????指导思想????根据《语文课程标准》的要求,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而又有活力的语文课程。 由于一年级的学生年龄小，班上大部分孩子从未到过荷叶，缺少对荷叶的直接感知，对课文的理解造成了一定的难度。为了让学生直观形象的认识荷叶，充分理解课文内容，我充分利用多媒体，制作了课件、复制了图片、摘抄了文字、下载了歌曲等。这些教学手段的运用，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。????【教学目标????1、知识与能力:感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的优美。 ????2、过程与方法:结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。 ????3、情感态度与价值观:理解课文内容,让学生受到美的熏陶,激发学生热爱生活的美好情感。 2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。 【教学难点】 读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容。　 ????【教程】?? ????一、整体感知? ????1、师:小朋友们,今天老师带你们去一个很美的地方瞧这是个美丽的荷花池。(学生继续欣赏荷花池的美景。) ????你看见了什么荷花和荷叶在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢想听故事吗????2、有个小小的要求边听边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事????播放课件录音 ????故事讲完了,好听吗讲了荷叶和哪些小伙伴的事生回答????3、生字正音 ????故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语 ????(出示课件全班齐读生词 ????看样子,你们都会读,而且读得很棒,老师这里还有一些重要的字这些字是要同学们既会认又会写的咱们一起来认一认现在来开一列小火车。 ????小朋友们掌握了生字词语,接下来让老师带你们进入荷叶的世界吧 ????二、讲读课文,探究学习 ????1、荷叶是什么样的绿色的圆圆????看见这么多圆圆的绿绿的荷叶你一定非常喜欢课文虽然只用了一句话来说这样的景色但从中你也可以体会出作者和我们一样的心情。 ???? ????①试着读一读,(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”),读得真好,请个小朋友来读给大家听 ????2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了…… ????首先出场的是谁——小水珠 ????出示“小水珠”段(文字课件) ????小声读一读边想,你知道了什么?珠把荷叶当做了摇篮 ????●小摇篮是用来做什么的??小宝宝睡觉的 ????●小水珠说什么是它的摇篮??荷叶 ????●一阵风儿吹来荷叶微微摆动小水珠躺在这“摇篮”里轻轻地晃动着身子可舒服了指导朗读“摇篮”。你喜欢这摇篮吗 ????●聪明的小水珠一边晃动着身子一边眨着一双亮晶晶的眼睛好奇地四处瞧着他一定看见了许多许多说说看见了什么青蛙,蜻蜓,小鱼,还有小朋友 ????●为什么把荷叶说成小水珠的摇篮?（荷叶很柔软,躺在上面很舒服 ????②这么舒服的摇篮让我们和小水珠一块再去感受一下吧其读第二自然段。 ????3、小水珠来了,其它的小伙伴也要出场了而且他们也有话要说,我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话,用“——”在书上勾出来。 ????生答,展示 ????四个大组分角色读?变一变,分组读一读他们说得话 ????②观察这四句话,都说的是谁都说的是荷叶 ????为什么小伙伴说的确不一样呢小水珠,你们说荷叶是你们的小蜻蜓/小鱼儿 ????4、同样是荷叶,为什么会把它说成不同的事物呢下面咱们要分成小组来讨论一下。 ????剩下的三个选择一个自己喜欢的进行讨论学习。 ????5、自由分组。(蜻蜓组、青蛙组、小鱼组) ????布置任务:你们为什么说荷叶是你们的停机坪?(歌台、凉伞) ????汇报形式:我是谁? ????为什么? ????读好它! ????听听各小组来汇报。 ????是小蜻蜓,我的翅膀像飞机,所以把荷叶当我的停机坪我是小青蛙,因为我们在水里不能唱歌,就把荷叶当做我的歌台）我是小鱼儿,太阳一晒,我们就很热,就喜欢躲在荷叶下,很凉爽?在荷叶下做什么呢赛跑。做游戏 ????6、现在各小组进行一次朗读比赛,想:可加上什么动作??老师来做小水珠,加上动作。?学生表演,表扬自己 ????7、刚才那些有趣的故事都是在荷叶上发生的,所以这个故事的名字叫做荷叶圆圆,书上的故事结束了,可小朋友的故事刚刚开始,请几个小朋友来表演。 ????三、分角色讲故事 ????选择自己喜欢的角色 ????四:师:这圆圆的绿绿的荷叶,是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小