西流河一小王桃芳认识钟表教学设计.docVIP

电教教学设计 《认识钟表》教学设计 仙桃市西流河一小 王桃芳 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。 【教材分析】 本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。 【学生分析】 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。 【教学目标】 1通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。 2通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。【教学重点】整时的认读方法。 【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 【教具准备】多媒体课件，钟面模型。 【学具准备】小钟面。 【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣 1课件出示谜语嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒， ……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。2.同学们，今天我们就一起来认识钟表。（板书课题二、自主参与，探索新知 1初步感知钟面 （1）钟表有多漂亮的钟表，表有什么作用呢？钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧！ （2）认钟面 老师这里也有一个钟面，观察钟面，你能说说钟面上都有什么呢？对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。【设计意图：创设“”这一情境，让学生欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验，再通过动手做钟面来认识了解钟面的结构，让学生经历了较高层次的思考，体现了“再创造”的过程。】 2联系生活，认识整时 认识整时你会认钟面上的时间吗？对，不过在数学上我们通常把点说成是时。时的时候，时针和分针是怎样的呢？（多指几人回答） 说得真好，分针指着12，时针指着，这个时间就是时。 你们会认钟表上的时间吗？接着看，（课件出示）你能用一句话说一说图中的全班交流汇报…… 仔细观察几个钟面针的指向有什么相同和不同？（分针都指着12，时针指的数字不同） 像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。请同桌的同学讨论讨论怎样看整时呢？ （同桌讨论并汇报） 小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。3.动手操作，拨钟面 想考考你们们愿意吗？ 自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻） 【设计意图：根据学生已有的生活经验和认知特点，结合学生在学校生活的具体情境，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立了学生的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。】 三、应用新知，解决问题 1电影放映【设计意图：练习的设计始终围绕来开展，通过给找，一，等一系列的趣味活动，让学生经历不同层次的练习，提高解决问题的能力.】 四、总结回顾，课外延伸 时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你有什么感受？ 时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。