读懂古1从古诗的体式入手读懂古诗.docVIP

读懂古诗（一） 第一课时 从古诗的体式入手读懂古诗 一、预习 （一）古诗体裁常识P92 （二）古诗的体式知识P93—94 二、导入 三、高考真题 （2013年新课标I）阅读下面这首宋词，完成8-9题。 鹊桥仙 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 8．上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？（5分） 9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分） 四、考点解读 准确解读古诗思想内容是进一步进行其他方面内容鉴赏的前提，而古诗的体式特点可以帮助更好地把握古诗的思想内容。高考直接从古诗体式角度设题主要有（1）关键句在诗中的意思及其用意，往往考查起句、转句、结句（2）全诗的结构脉络 （3）诗中景与情关系 五、基础整合 P93-94 六、课堂练习 （一）阅读下面的诗，按要求作答。（天津卷） 骤雨 【宋】华岳 　　牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 　　牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 ——据文渊阁《四库全书》 　　问：有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分） （二）阅读下面一首唐诗，回答问题。 　　 凉州词三首（其三）【唐】张籍 凤林关里水东流，白草黄榆六十秋。 边将皆承主恩泽，无人解道取凉州。 　　注解：凤林关：在今甘肃临夏市西北。安史之乱前，唐朝同吐蕃的交界处在凤林关以西，后失守沦陷于吐蕃异族。 　　问：请简要分析三、四句在诗歌结构中的作用。 七、小结 从体式入手理解古诗（1）要抓住起句，重视承句，直击转句，定格合句；（2）要掌握各种结构在诗中的作用。 八、课外练习 （一）（2013全国II卷）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。 次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 8.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分） 9。诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分） （二）阅读下面这首诗，完成题目 江楼夕望招客(白居易) 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否? 比君茅舍校清凉。 　　[注]此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年。江楼，也称望海楼。 问：有人说，全诗“望”字统领全篇，你认为对吗？请结合全诗简要分析。（4分） 读懂古诗（1） 三、高考真题：8．（5分）那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。9．（6分）用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必让皇帝来恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁有稀罕你皇帝的恩赐！ 六、当堂练习 （一）不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了诗的艺术效果。 好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。 （二）第三句在诗歌的结构是起“转”的作用。“边将皆惩主恩泽”，说明了边将肩负着朝廷的重命、享受着国家的俸禄、担负着人民的重望，守卫边境，收复失地。然而六十年来失地仍在吐蕃铁蹄下，这是为什么？第四句是“合（结）”，卒章显志。它道出边地长期失守的真相，是边将无人提起收复凉州，可见其饱食终日、腐败无能、辜负朝廷重托、长期失职。前后两句一抑一扬，形成鲜明对比，表达了的愤懑和忧患之情。 八、课后练习 （一）8、（5分）运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，给2分；能作简要分析的，给3分。） 9.(6分)表现了作者落寞佣怅、若有所失的心情.作者将自己复杂的情感投封到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日幕才独自离开。（答出作者心情的，给3分；能作简要分析的，给3分。）（二）全诗以“望”字统领全篇