第一章.工科数学分析基础.PDF

工科数学分析基础 工科数学分析基础 李换琴 西安交通大学理学院 理科楼 225 hqlee@mail.xjtu.edu.cn Tel 绪论 为什么大学生还要学习数学？ 学习数学有何作用？ 如何学好高等数学？ 以两个经典问题为例介绍微积分的基本思想。 一、为什么大学生还要学数学？ 有同学说我们从小学一年级到高中毕业已经学 了12年的数学，现在上大学了，我的专业又不是 数学专业，为什么还要学数学呢？ 数学从她的形成到现在至少已有2千多年，经 过一代人又一代人的继承和发展，已经形成了一 个非常庞大的科学体系，一个人从小学到高中毕 业12年，的确学了不少的数学，但与整个数学的 庞大的科学体系相比只是沧海一粟而已，我们不 妨回顾一下数学发展的历史。 数学的发展可以划分为三个阶段 1、公元前五世纪至17世纪中叶 长达两千多年，由于生产力落后，人们把客观世 界中各种事物看成是孤立的，静止不变的。研究的 数基本上是常量，研究的形主要是不变的、规则的 几何形体。 这时期内有了完整的几何知识，最具代表性的是 欧几里得的《几何原本》，此外，代数、三角、对 数都有了完整的系统理论，成为独立的学科。 一个重大事件是无理数的发现，它冲破了原先 人们的认识——一切量均可用整数表示，形成了所 谓的第一次数学危机。 这个阶段常被称为初等数学阶段。 2、自17世纪中叶至19世纪末 高等数学阶段 这是变量数学时期，有两件标志性的大事： 第一件是：笛卡儿引入了坐标，并建立了解析几 何的观念，沟通了数与形之间的关系；第二件大 事是：牛顿与莱布尼兹两人同时独立地发明了微 积分，他们破天荒地为变量建立了一种新型的行 之有效的运算法则，解答了一大批几何问题和力 学问题，并迅速地应用于各种理论研究与工程技 术之中，微积分把数学乃至整个科学带入了一个 新时代。 3、自19世纪末开始至今 现代数学阶段 这一时期中里程碑性的大事件是诞生了非欧几何， 产生了近世代数，还有微分几何，复变函数论，拓扑 学也形成各自的体系并有了长足的发展。 数学的核心部分，即原来意义下的数理逻辑，数论 与代数，几何与拓扑，泛函分析，微分方程等学科， 则向着更为抽象，更为综合的方向发展，分支学科的 界限日益淡化，并出现了许多新的分支学科。 随着计算机的发展，数学的应用大大加强， 形成或发展了许多应用数学的学科，计算数学 ，运筹与控制，数学物理，经济数学，概率论 与数理统计等等有了飞速的发展。 从以上的回顾： 小学－－高中所学的数学，是17世纪中叶的数学 ，基本上是初等数学； 大学阶段将要学习的数学是变量数学时期及其以 后的数学，即17世纪中叶以后的数学。称之为高等 数学。 在我国高等数学课的主要内容是微积分，无穷级 数，以及常微分方程等。 二、学数学有何作用？ 掌握数学工具 培养理性思维 接受美感熏陶 掌握数学方法和数学工具 伟大科学家伽利略说“ 自然界这部伟大的书是 用数学语言写成的”。 数学是各门科学的语言，物理定理及原理都是 用数学语言描述的；数学在化学的作用已由发明 计算化学的科学家获得诺贝尔化学奖而人所皆知 ；在生物学领域，分子生物学中的DNA的复杂的 立体结构跟数学中拓扑学里的深奥的纽结理论有 关。 培养理性思维 我们知道数学的特点是研究对象的高度抽象性 和论证方法的演绎性。在数学中要论证的一个结 论的成立是根据假设（包括公理）按照形式逻辑 推演出来的，除此之外，不允许任何其他东西作 为导出结论的依据。因此，在学数学的过程中， 人的逻辑思维能力能够得到很好的训练，考虑问 题思路清楚，逻辑性强，说明问题能以理服人。 这是一个人很重要的一种思维品质。 接受美感的熏陶 学数学的第三个作用是接受美感的熏