农业传播技术及应用.doc

《农业传播技术与应用》试题 开卷（√） 闭卷（） 适用：农业推广硕士2011级 姓名 学号 专业 班级 本试题一共3道大题，共4页，满分100分。考试时间90分钟。 总 分 题 号 一 二 三 四 五 阅卷人 题 分 15 40 45 核分人 得 分 注：1.答题前，请准确、清楚地填各项，涂改及模糊不清者、试卷作废。 2．试卷若有雷同以零分计。 一、名词解释（15分。每题3分） 1、媒介 原义为中间物，传导体，手段，工具等。在传播学中，是指扩大人类信息交流能力的传播中介物。媒介包括个人之间进行信息交流的中介物（如电话）和用于向社会公众进行公开传播的工具（如报刊）。随着国际互联网的崛起，又出现了网络这新一媒介。 2、编码与解码 广义上的信息的编码，包含着人们以文字、图表、数据、声像、色彩等符号对一切信息作出的系统的、形象的、逻辑的表述。换而言之，各类文稿的编写，商业广告的制作，都是广义上的编码。 简单的说，就是在传播的过程中，将信息转换成符号的过程。 解码也称译码，指的是把信道中传递的信号重新还原成信息。具体说来，就是把信号、符号译成他们所表达的思想内容，是指完全或者基本上还原为本来的信息。解码过程，就是意义互现的过程。 就符号系统而言，人们用各类符号进行思维和交流信息的过程，也正是编码和译码的过程。 3、单向度传播 指缺乏反馈或互动机制的传播，即信源发出的信息，经过传播渠道而抵达信宿的单向过程。在单项传播中，传播者与受传者只是单方面的“给予”和“接受”关系。所谓拟态环境，就是我们所说的由大众传播活动形成的信息环境，它并不是客观环境的镜子式再现，而是大众传播媒介通过对新闻和信息的选择、加工和报道，重新加以结构化以后向人们所提示的环境。拟态环境有如下特点：一方面，拟态环境不是现实环境“镜子式”的摹写，不是“真”的客观环境，或多或少与现实环境存在偏离。另一方面，拟态环境并非与现实环境完全割裂，而是以现实环境为原始蓝本。 二、简答（40分，） 1、“二级传播”理论揭示了大众传播行为的哪些规律？（10分） 这是指在大众传播时代，信息总是先由大众媒介传播给社会成员中的少数舆论领袖，然后再由舆论领袖扩散给全体公众。 第1页 2、符号在传播中的中介作用是指什么？（10分） 符号是负载或传递信息的基元，表现为有意义的代码或代码系统，如声音，图形，姿态，表情等。是一切信息的载体符号学和语言学互为上级学科并且符号学和语言学彼此平行独立也彼此相互交叉。语言是语言学研究的对象，但是作为一种符号，它又同时是符号学研究的对象。 3、解读“约哈里之窗”的衍生图形A、B、C、D的内容。（10分） A B 开放区域 盲目区域 秘密区域 未知区域 潜质、潜能 开放区域 盲目区域 秘密区域 隐私，或者尚未公之于众的东西 未知区域 潜质、潜能 C D 开放区域 盲目区域 缺乏自知之明的那一部分 秘密区域 未知区域 开放区域 个人资料，如名字、相貌、身份、职业等 盲目区域 秘密区域 未知区域 约哈里之窗也被称为： “自我意识的发现—反馈模型”， 或“信息交流过程管理工具”。是对如何提高人际交往成功的效率提出,用来解释自我和公众沟通关系的动态变化。是一个介绍自我和相互了解的模型。此理论已被引入到人际交往心理学、管理学、人力资源等领域。 　　约哈里之窗是一种关于沟通的技巧和理论。它实际上包含的交流信息有： 情感、经验、观点、态度、技能、目的、动机，等等，作为这些信息主体的个人往往和某个组织有一定的联系。根据这个理论，人的内心世界被分为四个区域：开放区、盲目区、隐秘区、未知区 　　开放区（公开）：代表所有自己知道，他人也知道的信息。 　　盲目区（盲点）：代表关于自我的他人知道而自己不知道的信息。 　　隐秘区（隐私）：代表自己知道而他人不知道的信息，这些信息有的是知识性的、经验性的，甚至是创造性思维的结果。 　　未知区（潜能）：这个区域指的是自己不知道，他人也不知道的信息。是潜意识、潜在需要。这是一个大小难以确定的潜在知识。 　　通过建立在任务、信任基础上的交流，扩大开放区，缩小盲目区和隐蔽区，揭明未知区，这就是知识组织的功能。 　　所谓公开，就是自己知道别人也知道的关于自己的事情；所谓盲