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小学家长为中学学习准备知识背景和思维能力 孩子在小学的学习不就是打基础，而上中学要想学习好，孩子只有小学课本知识是不够的，还需要更全面的知识，需要更强的思维能力，才能够应对中学的学习生活，而这些在小学教的很少。 我们看一下网名叫“十指成林”的老师在网上和家长一起讨论的十个问题。家长借助这些问题，看我们孩子应该为中学生活做什么准备。 经过一个月的初中历史教学尝试，我发现学生作业方面存在着下列问题，请各位老师和博友讨论一下解决的方法。 1、认为历史不应该做作业，考试也应该采用开卷形式。 2、不看题目要求，粗心大意比较严重。比如：“不正确”“不含有”这种逆向选择题，常常出错误。 3、不会运用学科语言解答问题，答案中多采用日常用语，造成答案不确切。 4、思考问题不全面，顾此失彼。部分同学有意减少答题要点，敷衍了事。 5、对错误答案不愿意修正，对教师指明的遗漏要点不去补充。部分学生甚至完不成作业就上交空作业本。 6、对“问题探究”题不愿意探究，这种问题学生空白比率相当高。 7、学生阅读材料能力比较薄弱，只是凭感觉或抄教材上的原话——造成文不对题。 8、学生比较能力和分析问题能力相当薄弱，不知道如何去比较并作答。 9、学生喜欢热闹的感性问题，不喜欢理性思考问题，答案过于浅显和表面化。 10、语言概括能力较差，多利用叙述性语言。(和高中学生比) (选自：十指成林老师的博客) 上述问题集中在学习习惯、思维习惯，阅读和语言表达能力上。家长由此可以看出，孩子上初一前，应该对孩子进行什么样的引导和训练，会使他们更加顺利完成学业。 方法1、通过阅读扩大知识面 我们很多人有这样的感觉，对待曾经看到的，经历过的事情，就会倍感兴趣，而对陌生的事物，老师教的新知识，容易被动接受。初中的学习，增加了历史、生物、地理、政治、物理、化学等科目，面对一科又一科的陌生学科，孩子们的反应各有不同。一些孩子用以前的学习经历比较现在，就会觉得自己的负担加重了，心生抵触。还有一些孩子会很喜欢，看哪科都新鲜有趣，因为他们以前读过相关的书，有似懂非懂的好奇。孩子过去从电视、报纸、书籍知道一些，从家长的言谈中听说过，当新课程摆在自己面前时，他们觉得新课程很亲切，愿意学习，不抵触，这为以后的学习奠定了基础。 读者对一个人成长最重要的作用是能启发心智。家长要引导、启发孩子多读课外书，广泛地接触课本上没有的知识，通过阅读开阔孩子的眼界，引导孩子世界观、价值观的形成。 相关链接： 本书第2分册有关学习方法的内容，其中关于课外书阅读的专题，对引导孩子读书做了细致的阐述，建议家长参考。 方法2、培养良好的思维习惯和思维能力 很多孩子习惯记忆而不习惯思索。家长会发现，孩子越长大，越不爱问“为什么”，这与我们的教育密切相关。孩子学习上出现的问题，也和不爱问“为什么”有关，他们的思维不再活跃了。一些孩子比较能力和分析问题的能力相当薄弱，是因为我们很多孩子习惯接受，而不习惯思考，他们喜欢热闹，喜欢感性的，煽情的问题，不喜欢理性思考，这与多看电视有关。 孩子思考问题的习惯也需要培养。很多被认为是思维懒惰的孩子，恐怕多数被冤枉了，更可能的原因是不会思考。他们需要和家长一起讨论问题，在争论的过程中，家长从各种不同的角度提问，启发孩子从不同的问题角度看问题，理解问题，使孩子的思维角度增加。 注意事项： 家长和孩子的讨论不会马上见到成效，孩子要在以后经历过的事情中去实践、消化、总结，去认识，看孩子处理学习中的问题，就知道您的教育成果如何了。现在，您和孩子讨论了，争论了，就可以了，千万不要急，否则好事可能变成坏事。 方法3、建立表达的新观念 孩子都会说话，但那是日常生活语言，进入初中后，老师对孩子的要求提高了，用学科语言解答问题，而不是简单的生活语言。孩子首先要意识到自己的口头语言和书面语言的距离，这种能力需要学习，学习语言概括能力，分辨叙述性语言和书面论证语言的不同。我们建议家长议引导孩子朗读课本，或者朗读一些科学语言较多的科普读物，这有益与培养学生的科学语言。 注意事项： 不要让孩子只看青春文学的书，这种书虽然可以提高语言的能力，但感性的时候多，理性的时候少，对学习理科不利。 方法4、主动寻找适合自己的学习方法 小学老师一半像妈妈，对孩子耐心，一遍一遍地督促，耐心地对知识点进行训练。孩子只要听老师话，就可以学得不错。我们现在还有这样的小学老师，把每天留的作业，用手机发到全班学生家长的手机上，提醒家长监督孩子做作业。她的学生，不用搜集作业信息，等着老师给家长布置任务就好了。很多孩子在家里，依靠家长的督促，遇到作业不会的地方，妈妈给讲一遍。孩子有拐棍，自然不会有自己的方法，不知道什么是主动学习。 但是，进入初中后，这些孩子就会吃亏，他们总是等着、靠着，应该自己安排的事情。因此，家长要有意识让孩子自己管理自己，家长