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俄罗斯军校学员人生价值观的特征及其根源探究 　　一、引 言 　　俄罗斯自1993年开始实行兵役制度改革。改革主要基于三方面的考虑： 　　1．当时的国家安全环境相对于苏联时期已发生了变化，无需维持一支庞大的军队。 　　苏联解体后，以美苏为代表的东西方军事集团的对抗消失，国际战略格局和俄罗斯的安全环境发生了重大变化。在新的形势下，俄罗斯认为已没有必要继续维持一支庞大的军队，因而也就需要对以普遍义务兵役制为基础的补充体制进行改革，以适应国家的现实需要。 　　2．加强军队质量建设，必须提高军队职业化水平。 　　俄军组建后，受义务兵服役期的限制以及大规模裁军等影响，士兵素质有所下降，初级专业人员严重缺额，无法适应现代战争的需要。为贯彻《军事学说基本原则》所确定的军队建设目标，建成一支“人数相对不多、机动的、装备现代高效能武器、训练有素的武装力量”，必须保留士兵中能熟练操纵军事技术装备的专业能手，提高军队职业化水平。 　　3．增加军队吸引力，解决补充危机。 　　苏联解体后，俄军的处境发生了重大变化。一方面，军队的政治地位下降，青年人保卫祖国的责任感淡化，义务兵役制的思想基础遭到严重破坏，兵役登记和征兵工作遇到前所未有的困难；另一方面，军人的物质待遇和社会保障不足，致使青年人当兵的兴趣直线下降，拒服兵役者日趋增多。为缓解部队补充危机，俄政府在恢复爱国主义教育、强化义务兵役制的同时，拿出相当一部分资金，用于提高军人的物质待遇，以增加军队的吸引力。为此，1992年11月，俄政府颁布了《关于俄罗斯的兵员补充逐步由义务制转向合同制的决议》，规定自1993年起，分阶段实施兵役制度改革。1993年2月，俄联邦总统叶利钦签署了《俄联邦兵役义务与服役法》，确立了义务兵役制与合同兵役制相结合的混合兵役制度。现在，俄罗斯兵役制度改革已走过了15个年头，改革究竟对俄罗斯军人尤其是军校学员的人生价值观产生了哪些影响呢？针对这一问题，诺沃切尔卡斯基（Новочеркасский）军事通讯学院（该学院是俄罗斯南方唯一培养军地两用人才的军事院校）在2002年进行了一次涉及290名受访对象的调查研究并公布了调查数据，［1］通过对数据的分析，我们可以在一定程度上探究当代俄罗斯高等军事院校学员人生价值观的特点。 　　二、俄罗斯军校学员人生价值观的特征 　　1．确立人生价值观：个性凸显 　　“决定青年人生价值观的因素包括动机、自我定位、自主地还是被迫地融入社会等因素”。［2］调查发现，大多数军校学员在设计人生规划时除了能自觉遵守军人道德规范外，最显著的特征就是表现出了强烈的社会参与主动性。同龄公民通常以市场为导向来确定人生规划和社会参与方式；而军校生则希望通过上军校获得可预测的前途，成长为对社会有用的人。军校生是军人的一部分，条令条例规定其必须参与社会活动，否则被视为逃避社会责任。大多数受访学员（54.9%）对其在军队的未来发展（包括职务、薪金、社会经验等）都抱有积极的态度。 　　然而，18%的受访者持现实的立场，表示当下最要紧的是“活得真实”；20%的学员则对其在军队的发展前途抱有迟疑不决、不甚明朗的态度。持后两种观点的学员都不认同自己的军人角色：他们或对自己的地位不满，或制定了另外的人生计划。对“无限自由”的追求使他们难以适应军校的生活：62%的受访者承认难以适应外来的监督和强制性的职业要求。他们认为个人价值的实现主要依靠：自身努力（59.3%）、亲人的支持（29.3%）、国家的帮助（20.4%）。对于部分学员（7%）来说，自身前途的重要性要远远大于关注社会的改善。 　　与其他同龄公民一样，军校生的人生价值观也凸现个性，这对于青年自我社会定位和提高个人责任感是积极的；但另一方面，也显示出了其对于社会和国家的疏离感，对实现个人人生价值缺乏信心。17%的受访者认为对群体和社会行为规范的背离是其人生规划“成功”的首要条件，因此，要实现其人生价值就必须摆脱循规蹈矩的职业发展模式以及军人必须服从的条令条例。 　　2．追求人生目标：物质满足 　　在受访的军校学员中，将物质满足视为首要人生目标的占62.7%。对物质生活的过高期望阻碍了他们对军人价值实现的自信：在未来近10年内，俄罗斯军人待遇未必能达到欧洲军人的标准。对军人物质待遇期望过高的心理在军校生中肆意蔓延，这必然导致人员的流失，或者刺激他们挣外快的强烈愿望，而这些对于战斗力水平的提高，毫无疑问，会产生不良的影响。 　　学员将物质满足当作人生奋斗的目标是与俄罗斯社会发展趋势相吻合的（个人生活个性化、价值倾向自由化、国家缺乏解决军人社会问题的能力等等）。军人的社会地位下降导致的直接后果是：“履行职业义务”和“做对社会有用的人”不再是军校生的人生方向（选择这种价值观的受访者仅占11%）。这些变化引起了有关