34台湾的气象灾害.doc

三年級　 自然與生活科技領域 　教學活動設計 設計人： 教學節數：共1.5節 教學 起訖日期 單元名稱 3?4臺灣的氣象災害 能力指標 1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質。 1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用表達方式。 2-4-3-3 探討臺灣的天氣，知道梅雨、季風、寒流、颱風、氣壓、氣團、鋒面等氣象語彙，認識溫度、濕度及紫外線對人的影響。 2-4-8-1認識天氣圖及其表現的天氣現象。 7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 教 學 準 備 受滯留鋒影響前後數天的衛星雲圖與天氣預報資料 月 日 節 教 學 重 點 1 臺灣四季的天氣型態；寒潮；梅雨 2 颱風；乾旱 學 習 目 標 1.知道氣團、鋒面與臺灣地區天氣變化的關係。 2.知道大陸冷氣團與寒潮的關係，以及可能帶來的災害。 3.了解梅雨是臺灣重要的水資源來源之一。 4.說明梅雨可能帶來的災害。 5.知道颱風是臺灣最重要的水資源來源。 6.從地面天氣圖和衛星雲圖認識颱風是個低壓系統。 7.從表格資料歸納出7～9月是颱風侵襲臺灣地區較為頻繁的時期。 8.知道颱風生成的重要條件。 9.可從颱風警報單中讀出颱風中心、移動速度、暴風半徑和強度等訊息。 10.知道臺灣被列為缺水國家的主要原因。 11.知道乾旱發生與天氣變化的關係。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 1.引導學生統整臺灣全年的天氣變化與氣團、鋒面之間的關係。 2.引導學生體會臺灣特殊的地理環境對天氣的影響。 3.說明強烈冷氣團所帶來的寒潮會對生活造成哪些影響。 4.利用連續數日的衛星雲圖，說明鋒面滯留的情形，並請學生自由發表梅雨期的天氣情況，以及其對生活的影響。 5.讓學生從水資源的角度，重新思考梅雨的價值。 （第一節結束） 5’ 3’ 7’ 5’ 5’ 受滯留鋒影響的衛星雲圖與天氣預報資料 能知道梅雨對生活的影響 1.說明颱風是臺灣地區不可或缺的水資源來源之一。 2.由課本圖說，說明每年七～九月是颱風較常侵襲臺灣的季節，並講解颱風的基本構造。 3.說明颱風的生成地與其生成原因。水氣與熱量是促進颱風生成的重要條件。 4.說明颱風警報單發佈的時間及各項內容，讓學生了解這也是防颱的輔助工具之一，隨時注意警報單的內容，可以知道颱風最新動態，並做好相關應變措施。 5.說明有些因素會造成颱風在各地侵襲情況的差異。 6.說明颱風消散的原因可以與生成原因相呼應，在失去水氣和熱量供應，以及經過陸地後結構被破壞後，都是颱風逐漸消散的主因。 7.說明臺灣是世界缺水國家之一，使學生了解乾旱的成因。 （第二節結束） 10’ 3’ 5’ 10’ 2’ 10’ 5’ 能知道颱風的重要性 能知道颱風生成的原因 能知道颱風消退的原因 1