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我国学习策略研究的特点与趋势分析1 吴晓玮，葛明贵 安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖（241000 ） 摘 要：对收录在中国期刊网上的 631 篇有关学习策略的研究论文题录(1997-2006 年)进行 了计量学分析，结果发现十年间学习策略的研究呈现逐年上升的趋势，理论研究显著多于实 证研究。策略研究集中在英语学科，综合学科策略研究次之；研究的对象以大学生和中学生 为主；研究最多的是大学生英语学习策略。理论研究与实验求证紧密结合，不断深化研究课 题、拓宽研究思路，是今后学习策略研究的发展趋向。 关键词：学习策略，研究，统计分析 1. 引言 学习策略的研究是当今备受关注的热点课题之一，成为教育心理学的一个重要研究领 域。心理学家和教育实践工作者均把学生掌握学习策略看作是其学会学习的一个重要标志。 二十世纪七八十年代，我国基础教育实践领域曾围绕培养学生学习能力而开展过学法指 导的教育实验研究。二十世纪九十年代以后，在引介国外有关研究的基础上，我国学者开始 重视对学习策略的系统研究，在理论和实践方面取得了一些有价值的研究成果。本文从统计 分析的角度对我国研究者自 1997 年以来在学习策略领域研究的工作进行回顾，试图发现我 国有关学习策略研究的特点，为今后开展这方面的研究工作提供借鉴与参考。 2. 方法 2.1 研究方法 本研究采用内容分析法对现有的研究文献加以统计分析，采用 SPSS13.0 统计分析软件 进行处理，以频次和百分比为主要统计指标。 2.2 文献取样 以中国期刊网（网址： ）为检索平台，最终检索日期为 2006 年 11 月 5 日。检索方法：在题名和关键词选项中检索“学习策略”，时间为 1997-2006 年。利用 中国期刊网平台下载检索出的778 篇论文。通过对文章题要的初步整理和分析，剔除非学术 论文和重复的论文，最终整理出有关学习策略的学术论文 631 篇。 2.3 分析类目与单元 、 、 在参考国内外有关学习策略研究成果的基础上[1 2 3] ，确定相关分析单元，主要包括研 究类型、研究方式、研究涉及的学科以及对象等。 3. 结果与分析 3.1 学习策略研究的总体趋势 631 篇研究论文，其中理论研究 423 篇（占 67% ），实证研究208 篇（占 33% ），理论研 究和实证研究的比例约为 2 ∶1。1997--2006 年有关学习策略的研究总体呈现上升趋势（见 1本本是安徽省教学研究重点项目系列成果之一（项目编号:2007jyxm026）。 -1- 图 1），其中 1997—2002 年上升平缓，从 2002 年开始，研究数量呈现快速上升趋势，表明 学习策略的研究逐渐成为研究者关注的领域，这是符合时代发展要求的。从图中还可以看出， 理论研究与实证研究的发展是不均衡的，经卡方检验两者差异显著（X2=73.257***，P0.001 ） （见表2 ），理论研究的数量十年来一直居实证研究之上，尤其在 2004 年两种研究的比例 约为 4 ∶1，差距明显，这提示我们，加强学习策略研究的应用，强化学法指导与具体教育 教学过程的联系，仍然需要从实际教育一线入手。自 2004 年以来，学习策略的理论研究有 所波动，而实证研究上升趋势明显，实证研究与理论研究的差距正在逐渐缩小。 表 1：1997-2006 年学习策略研究数量分布情况 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 小计 占总数% 实证研究 4 8 3 8 13 8 26 23 48 67 208 33.0 理论研究 12 22 21 25 28 35 39 84 68 89