山东省龙口市诸由观镇诸由中学（鲁教版五四制）八年级语文上册：第15课谈读书.pptVIP

拓展延伸学生分组展示自己在课外搜集的读书名言警句和名人读书趣事，并简要谈谈自己的理解或者受到的启发。 好（hǎo）读书时，不好(hào)读书，好(hào)读书时，不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。 名言警句 名人论读书 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 囊萤映雪 这是由两个故事组成的典故。 囊萤：用袋子装萤火虫；映雪：利用雪的反光。利用口袋里萤火虫的光和雪的反光在夜间读书。 车胤勤奋读书，手不释卷，博学多才，但其家境贫寒，用不起灯油，夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发出的光照着读书，夜以继日（见《晋书·车胤传》）。 南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光读书。后人常把“囊萤映雪”两个典故作为勤学的典范。 名人读书趣事 汉代匡衡勤奋读书而没有灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透进来的光读书（载《西京杂记》）。后人就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。 凿壁偷光： 名人读书趣事 把《谈读书》中的有关“读书”方面名言警句摘抄到读书笔记上，背诵自己最喜欢的。 积累名言警句： 谈 读 书 培根 教学目标 1、学习本文运用举例论证、对比论证、比喻论证进行说理的方法。 2、 培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 3、积累文中出现的精辟的句子。 4、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》， 《新工具》等。 《随笔》共58篇是英国文学中首创。 名言：知识就是力量 给下列加横线的字注音 怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 咀嚼 狡黠 伦理 滞碍 吹毛求疵 味同嚼蜡 yí fù shì jiǎo jié jué xiá lún zhì cī jiáo 怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 要诀： 使心情愉快。 修饰文词，使之富有文采。 诘问，为难。 搜寻、摘取文章的片断语词。 指读书局限于文字的推求。 形容写文章或说话枯燥无味。 不通畅。 这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 重要的诀窍。 个性阅读，整体感知课文 用你自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？读的时候，把课文中的关键语句勾画出来。 学生勾画的语句可能有： （1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 （3）读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。 （4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。 （5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。…… 认真品味这些富有哲理的句子，齐读一下，然后说说这些句子论述了关于读书的哪方面内容。 根据以上的分析，列出本文的结构提纲。 第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。 　　 （1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。　　 （2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，　　 第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。　　 第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 精读课文，探究方法 培根是著名的散文家，他的随笔语言优美，说理透彻。请同学们再读课文，思考：培根是采用什么方法将道理说得如此的透彻的？ 分析论证方法及其作用 比喻论证：就是通过形象的比喻来论证论点的方法。这种论证方法，可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐