2015版11月北京市西城区示范高中校 2016届高考语文复习《全面复习中的规划与策略》讲座课件（32张）.pptVIP

结束语 高三这一年是辛苦的，那我们辛苦了一年，高三教学的最终目标到底是什么？我想应该就是：放心地把学生送入高考考场。 作为一名高三教师，我想这一年我们的目标就是解决学生的各种问题，让他们有能力应对考试中遇到的所有问题，最终放心地把他们送入高考考场。 谢谢！ 各位老师，上午好！下面我和大家交流一下我们总复习的一些设想。 我们可能很难放下被高考悬着的那颗心了，回顾2015届高三这一年的教学工作，一路艰辛，坎坎坷坷，我们备课组的每一位老师都经历了浴火重生的磨练，再加上最后的高考以及结果的惊心动魄，使得高三的复习教学和考试本身成为了一个异常折磨人，让我们又爱又恨却又欲罢不能的东西，高三的每一次考试，学生的成绩以及他们的一点点进步和退步都牵动着老师们的每一根神经，是我们快乐或者痛苦的根源。所以，在我心里如此重要的一件事值得刚刚走过高三的我好好总结，谢谢杜老师给我这样一个机会进行反思，希望对老师们的工作能有一点点启发。 * 解释一下“放心”的意思就是，高三的教学当然要根据我们对语文和对高考的认识来设定教学节奏和内容，但除此之外，还有一个重要的任务就是得解决每个学生的问题，学生不会什么就要讲什么，越是困难的地方越不可以绕过，都必须迎难而上，因为学生学习语文的信心缺失、恐惧和懒惰恐怕更多的是来自于这些他们认为不能逾越的难点，解决一个难点的价值绝不仅于此，很可能会因此重燃学生的信心和产生学习的兴趣，也就是我们平时经常说的我们要以学生为教学的主体，所以这一年在解决学生的疑点和难点上，我们是不遗余力的，因为我们的目标就是解决他们所有的问题，让他们有能力应对考试中遇到的任何问题，最终放心地把他们送入高考考场。 * 全面复习中的规划与策略 开头语 回顾2015届高三这一年的教学工作，一路艰辛，坎坎坷坷，我们备课组的每一位老师都经历了浴火重生的磨练，再加上最后的高考以及结果的惊心动魄，使得高三的复习教学和考试本身成为了一个异常折磨人，让我们又爱又恨却又欲罢不能的东西，高三的每一次考试，学生的成绩以及他们的一点点进步和退步都牵动着老师们的每一根神经，是我们快乐或者痛苦的根源。所以，在我们心里如此重要的一件事值得刚刚走过高三的老师们好好总结，谢谢杜老师给我这样一个机会进行反思，希望对老师们的工作能有一点点启发。 时间安排 第一轮复习——专题复习、夯实基础 复习内容按部就班，循序渐进。 8月底—9月底: 选修四古代散文单元 文言复习 语音 字形 10月——11月中:选修四京味文化单元 诗歌鉴赏 词语 病句 11月中到12月底——现代文阅读 语言连贯 修辞（对联） 1月初—期末 会考复习 综合训练 作文训练（包括微型写作）贯穿始终 时间安排 第二轮复习——精讲精炼、提高能力 2月中到3月初——古诗文、现代文阅读提高 3月初到4月初——综合复习，加强训练，迎接一模 4月初到5月初——对一模做分析总结，提高应试能力 5月初到6月初——查缺补漏，迎接高考 课堂：构建完整的知识体系，夯实基础 晚辅导：作文写作指导及训练（隔周进行） 周六：基础知识专题复习 统练：专题检验，发现问题及时调整 月考：综合检验，提高应试能力，阶段调整 不同课型相互配合 复习和训练材料 《总复习指导》 《总复习测试》 自编学案 第一轮复习特点 全面性、系统性 复习要全面、系统，在一轮复习中，任何一个环节都不可缺。基础知识的复习和能力的培养要全面，使知识达到系统化。 基础知识 专题复习 重理解讲规律 加强保温 哪些原因导致我们经常读错音？ （一）把多音字的甲音误读成乙音。 1、没有区分音义。“创、臭、解” 2、没有辨明语体。“血、剥、薄” 3、没有留心古音。例如“可(kè)汗(hán)” “吐谷浑”中的“谷(yù)”以及“虚与委(wēi)蛇(yí)”“一暴(pù)十寒”“暴虎冯(ping)河” （二）形声字偏旁引起误读。 形声字中那些声旁相同，字形相近，读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。 （三）形近字引起误读。 有形似音同的，比如“船舷”与“弓弦”，“瞋目”与“嗔怒”；有形似音异的，比如“箴(zhēn)言”与“缄(jiān)默”,“偌大、诺言、唱喏” 区分多音字： 1、词性不同而读音不同。如“劲敌”“干劲” 2、字义不同而读音不同。 例如：“澄清”， “这个问题需要澄清”“把药澄清了再喝” 3、场合不同，读音