第八节 个性差异.pdfVIP

第一章 个性差异 主要内容： 第一节 能力 第二节 气质 第三节 性格 第四节 个性培养 建议学时: 10 学时 个性,又称人格,译自英文 Personality,来源于拉丁文 Persona,原指演员的假面具,意指剧中人 的身份、角色特点等等。心理学借用Persona 一词的意义，把一个人在人生舞台上所扮演角色的种 种行为和心理活动都看作是个性的表现。现代心理学则进一步把个性理解为一个人的整个精神面貌， 即具有一定倾向性的个性心理特征的总和。个性心理的结构是多层 、多侧面的，是由复杂心理特 征的独特结合构成的整体。 个性主要由个性倾向性和个性心理特征两部分组成。 个性倾向性是人进行活动的基本动力，是个性结构中最为活跃的因素。它制约着所有的心理活 动，表现出个性的积极性。个性倾向性主要表现在对认识和活动对象的趋向和选择上，主要包括需 要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。个性倾向性的各个成分之间相互联系、相互影响、相互制 约。其中，世界观在个性倾向性的诸成分中居于最高层 ，决定着一个人总的思想倾向。 个性心理特征指个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。包括能力、气质和性格， 其中以性格为核心。这些特征影响着个体的举止言行，反映出一个人的基本精神面貌和意识倾向， 集中地体现了人的心理活动的独特性。个性心理特征是在心理过程中形成的，它反过来又影响着心 理过程的进行。 个性倾向性和个性心理特征相互联系、相互制约，共同构成了一个人完整的个性结构，并对人 的行为和心理活动进行调节和控制。如果各种成分之间的关系协调，人的行为和心理活动就是正常 的；如果失调，就会造成个性分 ，出现心理失常和行为异常。 第一节 能力 一、能力概述 （一）能力的概念 能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。 能力总是和活动相联系，在活动中得以表现和发展，并直接影响着活动的顺利完成。因此，人 们总是通过某种活动来考察人们的能力。例如，曲调感是从事音乐活动必须具备的条件；而敏锐的 观察力、稳定的注意力、良好的记忆力、严密的思维力及丰富的想象力则是保证学习任务顺利完成 所不可缺少的个性心理特征。可见能力实际上就是个体从事活动的能力。具有某种能力就能顺利地 完成某种活动，能力的强弱决定活动效率的高低。所以，能力是顺利完成某种活动的必要条件。 某种复杂活动的顺利完成仅靠一种能力是不够的，还需要多种能力的结合，心理学中把多种能 力的完备结合称为才能。 高度发展的多种能力最完备的结合称为天才。 （二）能力与知识的关系 1 PDF created with pdfFactory Pro trial version 能力和知识既有区别，又有联系。二者的区别表现在如下方面： ①范畴不同。能力和知识的范畴是不相同的，能力是人的个性心理特征，而知识是人类社会历 史经验的总结和概括。例如，学生在做数学题的过程中所表现出来的思维的创造性和逻辑性属于能 力范畴，而做题时所使用的定理或公式则属于知识范畴。 能力的发展与知识的获得不是同步进行的。知识不等于能力，知识的掌握和增加并不一定意 味着能力的获得和发展，二者并非永远成正比。随着年龄的增长，人的知识不断地积累和增长，但 能力则有可能发展、停滞、甚至衰退。 能力和知识的联系表现在以下两方面： ①能力是在掌握知识的过程中形成和发展的。学生在掌握知识的同时，能力也得到发展，知识 是发展能力的基础和条件，知识越多，