浅谈任务教学法与多媒体听说教学.pdfVIP

Teacher Learner 高职高专英语教学研究 等。这种做法既丰富了学生的校园文化生活，又有 助于学生了解西方文化。 3.2潜移默化法 文化教学也可以利用英文电影、英文小说、英 文故事、英文歌曲等对学生进行英语语言文化的潜 移默化，从深层次挖掘其文化内涵。鼓励学生多看 或多听一些与英语国家有关的文、史、哲、社方面 摘 要：随着现代教育技术的发展，多媒 的材料(书报、录音、电台、影片等)，这样有利于 体技术进入课堂辅助教学也日渐普 学生通过观察、阅读、听说等构建背景知识图式，从 遍。什么是多媒体教学，多媒体英 而再为阅读理解和交际服务。 语听说教学中在使用中的优势及弊 3.3开门见山法 端及如何克服这些弊端，是当代英 在学习每篇新材料之前，对其文化及历史背景 语教师应当了解和思考的，本文通 知识进行介绍，以有助于学生更好地理解材料主 过概述任务教学法的基本内容及特 旨，并达到扩展这方面知识的目的。这无疑是一种 点，详细阐述了该教学法在听说教 “经济、实惠”的文化导入策略。 学中的应用，旨在探讨多媒体听说 3.4知己知彼法 教学的新模式。 对一种新文化的了解应该是建立在对本族文化 关键词 ：计算机辅助教学；任务教学法； 了解的基础之上。而对比分析既是跨文化研究的主 听说教学 要方法，又是第二语言教学的重要方法(毕继万， ［中图分类号］G712 1998)，它帮助人们认识母语语言和文化的干扰，把 ［文献标识码］A 握那些 “貌合神离”、大同小异的部分，也有助于学 ［文章编号］1006-2831(2006)12-0048-4 生或接受、或选择、或吸收、或强化不同文化中的 不同成分。换句话说，教学中可通过对比两种文化 Abstract: With the development of mod- 的差异来导入文化。如：对比英美人和中国人对恭 ern teaching technology, multime- 维和谦虚的不同反应，对比不同国家两个民族对家 dia techniques have become more 族关系称谓的区别；送礼、宴请、招待的方法和方 and more popular in the area of 式。让学生既了解了英美人的风俗习惯，又进一步