（2016年秋季版）广西北海市七年级语文下册 第二单元 8 心声导学案 语文版.docVIP

8．心声 学习目标 1.学会根据地点梳理小说的情节的方法。 2.分析小说中的人物形象，理解心声的含义。 3.引导学生辨证地看待社会问题和学校的不良现象。 学法指导 引导学生学会从心理活动的角度分析小说中的人物形象，进而理解心声的含义。 自主学习 1.知识链接： 阿尔封斯·都德(1840—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 时代背景： 1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。 《最后一课》就反映这一事件。 给加点的字注音。 捻（ ） 噗（ ） 发窘（ ） 琅琅（ ） 蜷（ ） 簪（ ） 抽噎（ ） 抽泣（ ） 恍惚（ ）（ ） 棱角分明（ ） 窸窸窣窣（ ）（ ） 3.词语积累 恍惚： 捻子： 发窘： 抽噎： 窸窸窣窣： 合作探究 第一课时 探究一：初读课文，整体感知 根据地点，概括故事情节。 探究二：再读课文， 本文主要采用了 和 的描写方法表现李京京渴望读书，请在课文中找出相应的句子。 第二课时 探究一：精读品析 李京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了自己的愿望？他能不能读好课文？ 探究二：探心声 李京京在实现愿望的过程中吐露了怎样的心声？