（2016年秋季版）广西北海市七年级语文下册 第二单元 6 美猴王导学案 语文版.docVIP

6．美猴王 学习目标 1.通过自主、合作、探究学习，学生能从身世、语言、动作等描写分析石猴的形象，明确石猴的性格特点。 2.如何通过语言、动作等描写来塑造集“神、猴、人”于一身的艺术形象。 学法指导 阅读《西游记》节选，搜寻与课文相关的资料；通过预习扫清字词障碍，了解《美猴王》的故事梗概，准备概括复述。学会从语言、动作等描写分析石猴的形象，明确石猴的性格特点。 自主学习 1.知识链接： 《西游记》是我国古代著名的神话小说，作者吴承恩（1500—1582），字汝忠，号射阳山人，明代小说家，他的《西游记》在中国文学史上产生了巨大影响。 什么是神话小说？它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都是具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间流传广泛，经过后人不断加工而写成小说，叫做神话小说。 《西游记》共100回，主要写的是美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。全书可分为三个部分。课文节选的是全书的开端，写美猴王的来历，以后的故事都是从这里生发出来的。 2.给加点的字注音。 镌刻（ ） 崩裂（ ） 麋鹿（ ） 瞑目（ ） 石碣（ ） 山涧（ ） 径 （ ） 石窍（ ） 3.词语积累 天造地设： 滔滔不绝： 力疲神竭： 喜不自胜： 合作探究 第一课时 探究一：初读课文 整理课文层次，理清故事情节。 探究二：再读课文 作者为什么详写美猴成王，略写石猴出世。 2.小说的三要素是人物、情节、环境，其中，环境又分为社会环境和自然环境。作者为什么塑造一只赤条条的石猴出现在花果山水帘洞这美丽如画的背景上活动呢？ 第二课时 探究一：析读课文 美猴王这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，三位一体，该怎么理解？ 提示：找出课文中描写石猴动作、语言等的语句具体分析哪些表现了猴的特点，哪些表现了神的特点，哪些表现来了人的特点。