教学系统设计概述(帮助大家了解教学设计概念)(附件).ppt

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《教学系统设计》课程教学概要 合肥师范学院 一、课程教学概要 什么是教学系统设计 本课程的主要内容 课程的学习目标 课程学习资源 课程的学习方法和要求 课程考核方法 系统说明 A、什么是教学系统设计 教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD)也称作教学设计(Instructional Design,简称ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础,运用系统论的观点和方法,分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 B、课程的主要内容 C、课程的学习目标 熟练地运用教学设计的基本原理、技术和方法,进行教学过程和教学资源的设计与开发。能够独立完成从需求分析到成果评估的一系列操作,并结合相关技能最终完成一个教学设计产品。 D、学习资源 教材 作者:何克抗教授 学习资源(cont.) 3i信息化教学支持中心: 《教学系统设计》网络课程 学习资源(cont.) 维存网站 学习资源(cont.) /~donclark/index.html …… 网络无限!资源无限! E、学习要求和方法 基本要求: 上课保持纪律、积极思考、并做记录。 课后完成学习任务和思考问题。 学习方法: 个人学习与小组协作 教学方法: 课堂讲解 专题研讨 F、考核说明 一个产品教学设计方案及小组作品 一个课堂教学设计方案 一个研究性学习方案 一篇翻译 一次小组讲课 一次考试 第一章 教学系统设计概述 教学系统设计的基本模型 教学系统设计的基本步骤 教学系统设计的学科领域 教学系统设计的理论基础 目标 掌握教学系统设计的一般步骤 了解教学系统设计的学科性质与应用领域 了解教学系统设计的几种理论基础 Learning direction ?学习重点:教学系统设计的基本概念及学科领域问题 ?学习难点:如何从教学、系统、设计三个角度认识教学系统设计。 ? 一、教学系统设计的产生和发展 为什么要提出教学系统设计?怎么产生的? A、回顾与批评:关于AECT`94定义 教育技术(原文是instructional technology)是关于学习 资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理 论和实践。 很容易看出,该定义有很明确的结构: 研究对象是学习资源和学习过程, 研究任务是设计、开发、利用、管理和评价, 研究形态是理论和实践。 B、核心:教育技术的本质 C、目前教育技术领域的相关问题 D、问题所在:呼唤设计素养 5、教学系统设计课程与你的专业学习 讨论:教学系统设计与教育技术学专业课程学习有什么相关性??? E、从学科发展背景 系统方法的应用 系统方法的教学应用 认知心理学的发展与应用 二、教学系统设计的内涵 1、三个定义 2、三个角度 分析:教学设计(cont.) 应用系统方法 分析研究教学问题和需求 确立解决它们的方法和步骤 并对教学结果作出评价的 计划过程与操作程序 分析:教学设计(cont.) 理论基础------传播理论、学习理论和教学理论。 指导思想------系统科学方法论。 依据------对学习需求的分析。 任务------提出解决问题的最佳设计方案。 目的------使教学效果最优化。 内涵------调查、分析教学中的问题和需求; 确定目标; 建立解决问题的步骤; 选择相应的教学活动和教学资源; 评价其结果。 1、三个定义(P2) ?教学设计是系统计划或规划教学的过程 (Gagne加涅,1992) ?教学设计是创设和开发学习经验和学习环境的技术 (Merrill梅瑞尔,1996) ?教学设计是一门设计科学 (Patten帕顿,1989) 2、三种角度 教学系统设计 小结:教学系统设计的特征(P3) ?对象: ?过程: ?目标: 教学系统:层次与环境(P7) 教学系统设计的由来与发展 思想萌芽 美国杜威:桥梁学科,Linking Science 和 桑代克 程序教学、行为目标理论 理论形成 20世纪60年代,教学系统设计理论 学科建立 20世纪70年代,独立学科 教学系统设计的特点 系统性 理论性与创造性 计划性与灵活性 具体性 教学系统设计的意义 有利于教学理论与教学实践的结合 有利于教学工作的科学化,能够促进青年教师的快速成长 有利于科学思维习惯和能力的培养 有利于现代教育技术应用的不断深化,促进教育技术的发展 三、教学系统设计的基本模式 模式:是再现现实的一种理论性的简约形式。 模式是指导实践的框架和模型。 教学设计的一般模式:ADDIE 迪克和凯里模型 模型有很多。但总的来说

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