教学系统设计概述(帮助大家了解教学设计概念)（附件）.ppt

《教学系统设计》课程教学概要 合肥师范学院 一、课程教学概要 什么是教学系统设计 本课程的主要内容 课程的学习目标 课程学习资源 课程的学习方法和要求 课程考核方法 系统说明 A、什么是教学系统设计 教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD)也称作教学设计(Instructional Design,简称ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 B、课程的主要内容 C、课程的学习目标 熟练地运用教学设计的基本原理、技术和方法，进行教学过程和教学资源的设计与开发。能够独立完成从需求分析到成果评估的一系列操作，并结合相关技能最终完成一个教学设计产品。 D、学习资源 教材 作者：何克抗教授 学习资源(cont.) 3i信息化教学支持中心： 《教学系统设计》网络课程 学习资源(cont.) 维存网站 学习资源(cont.) /~donclark/index.html …… 网络无限！资源无限！ E、学习要求和方法 基本要求： 上课保持纪律、积极思考、并做记录。 课后完成学习任务和思考问题。 学习方法： 个人学习与小组协作 教学方法： 课堂讲解 专题研讨 F、考核说明 一个产品教学设计方案及小组作品 一个课堂教学设计方案 一个研究性学习方案 一篇翻译 一次小组讲课 一次考试 第一章 教学系统设计概述 教学系统设计的基本模型 教学系统设计的基本步骤 教学系统设计的学科领域 教学系统设计的理论基础 目标 掌握教学系统设计的一般步骤 了解教学系统设计的学科性质与应用领域 了解教学系统设计的几种理论基础 Learning direction ?学习重点：教学系统设计的基本概念及学科领域问题 ?学习难点：如何从教学、系统、设计三个角度认识教学系统设计。 ? 一、教学系统设计的产生和发展 为什么要提出教学系统设计？怎么产生的？ A、回顾与批评：关于AECT`94定义 教育技术（原文是instructional technology）是关于学习 资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理 论和实践。 很容易看出，该定义有很明确的结构： 研究对象是学习资源和学习过程， 研究任务是设计、开发、利用、管理和评价， 研究形态是理论和实践。 B、核心：教育技术的本质 C、目前教育技术领域的相关问题 D、问题所在：呼唤设计素养 5、教学系统设计课程与你的专业学习 讨论：教学系统设计与教育技术学专业课程学习有什么相关性？？？ E、从学科发展背景 系统方法的应用 系统方法的教学应用 认知心理学的发展与应用 二、教学系统设计的内涵 1、三个定义 2、三个角度 分析：教学设计(cont.) 应用系统方法 分析研究教学问题和需求 确立解决它们的方法和步骤 并对教学结果作出评价的 计划过程与操作程序 分析：教学设计(cont.) 理论基础------传播理论、学习理论和教学理论。 指导思想------系统科学方法论。 依据------对学习需求的分析。 任务------提出解决问题的最佳设计方案。 目的------使教学效果最优化。 内涵------调查、分析教学中的问题和需求； 确定目标； 建立解决问题的步骤； 选择相应的教学活动和教学资源； 评价其结果。 1、三个定义（P2） ?教学设计是系统计划或规划教学的过程 （Gagne加涅,1992） ?教学设计是创设和开发学习经验和学习环境的技术 (Merrill梅瑞尔,1996) ?教学设计是一门设计科学 (Patten帕顿,1989) 2、三种角度 教学系统设计 小结：教学系统设计的特征(P3) ?对象： ?过程： ?目标： 教学系统：层次与环境(P7) 教学系统设计的由来与发展 思想萌芽 美国杜威：桥梁学科，Linking Science 和 桑代克 程序教学、行为目标理论 理论形成 20世纪60年代，教学系统设计理论 学科建立 20世纪70年代，独立学科 教学系统设计的特点 系统性 理论性与创造性 计划性与灵活性 具体性 教学系统设计的意义 有利于教学理论与教学实践的结合 有利于教学工作的科学化，能够促进青年教师的快速成长 有利于科学思维习惯和能力的培养 有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展 三、教学系统设计的基本模式 模式:是再现现实的一种理论性的简约形式。 模式是指导实践的框架和模型。 教学设计的一般模式：ADDIE 迪克和凯里模型 模型有很多。但总的来说