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坚持影视特色助推希望教育.doc
坚持影视特色 助推希望教育
——上海市大华中学“影视教育”特色案例
学校于2013年6月底成为宝山区首批“新优质学校”项目推进单位,以“希望教育”为学校教育哲学。学校坚持面向全体学生,以学生发展为本,以“让每一位学生扬起希望的风帆”为办学理念。学校自1997年创办至今,坚持影视特色教育,融入“希望”元素后的影视艺术教育更进一步地推进了学校各项工作的持续发展。
学校以影视艺术教育为抓手,全面落实社会主义核心价值观教育和学校“希望教育”办学精神,努力把学生培养成“有梦想、负责任、有爱心、讲文明、有雅趣、善学习”的青少年。
目前,学校影视特色教育从课内到课外,从活动课到学科影视课,从课程学习到特色活动,构建了一个全方位、多角度的影视艺术教育体系。经过长期的探索和研究,将影视多元文化与教育教学整合,构建了影视必修课、影视拓展课和影视艺术节等多个平台,逐步形成了具有学校特色的影视艺术工作。
回顾学校以往的工作,可以用三个“一”来概括,即:一本实用的读本——《中学生影评读本》(大华版);一份醒目的报纸——《校园知音》;一个精彩的舞台——影视拓展活动。在创建三个“一”特色的同时,随着学校“新优质校项目”的开展和推进,渗透着“希望教育”理念的影视艺术的特色工作也有了一个新的面貌,和影视相关的一系列“希望德育”课程逐渐成为影视艺术教育中的新亮点。
一、丰富影视课程,建构“希望之翼”
特色影视进课表,点燃孩子希望。影评课已经被列入学校的日常课表,成为一门常规型课程。《中学生影评读本》(大华版)读本已成为学校学生影视评论与鉴赏课校本教材。没有固定的教学模式,没有考试的负担,只有心灵融入影片的情感震撼,只有思想火花撞击的亮点。学生的影评文章中经常能看出他们观影后最真实的感受体会,或有所触动或受到鼓舞或发人深思,所以一部好的电影便能成为最好的“德育”教材。
二、多元影视入课程,培育孩子希望
(一)影视剧本创作社团
影视剧本创作社是学校直接与影视艺术相结合的学生社团,学生在社团中不仅是观影写影评等常规活动,而是自主创作剧本、编排小品、摄影、制作微电影等等一系列的活动,学生在社团中的活动有极大的自主性和空间性。社团中的多个作品参加了全国影视信息作品的评选、校园艺术节的表演,并在微课程中作为范例展示。从社团成立以来,已经诞生了《快与慢》《父亲》《陈太丘与友期》等10余部剧目。其中,《快与慢》获第十一届中国中小学校园影视 “影视教学”评比铜奖,并且获得2014年宝山区学生艺术节校园剧专场(中学组)三等奖。
(二)影视动漫社团
学校动漫社团注重结合学校“影视特色”创作动漫作品,以动漫为主题在校园内开展丰富多彩的活动,如影视漫画创作比赛、优秀作品展示等,让社员们能够拥有一个和谐欢快的社团氛围,使之在紧张学习的同时更深刻地接触影视动漫这种文化,为大家提供了一个交流的平台。2015年9月16日,学校参加了“宝山区中小学生动漫作品八校联展”。大华学生结合影视特色创作出的动漫影视海报别具风格,获得参观者一致好评
(三)瓷画艺术社团
瓷画是我国特有的民间艺术,瓷画艺术可以培养学生的兴趣爱好、绘画能力、细心耐心、创造力。学校将影视元素融入到瓷画艺术社团课程中,有针对性地让孩子们通过观影,获得正能量,从影片中选择自己崇拜的影视人物绘画到自己的盘子上。这样的形式不仅能加深孩子们对影片内涵的理解,更激励孩子们以电影中的主人公为榜样,学习他们的崇高精神,进一步地丰富自身的精神世界,自觉践行社会主义核心价值观。
三、影视舞台展风采,扶植孩子希望
(一)影视艺术节
学校每年12月为学校影视艺术节活动月,现已成为学校的品牌活动月,每年都会结合影视艺术特色开展形式多样的比赛活动,如:影片观摩、影评征文、影评演讲比赛、电影配音比赛、影视海报设计、影视黑板报、影视歌曲比赛等,深受广大师生们的喜爱。同时,也涌现出一批批爱好艺术的学生和有艺术特长的学生。通过系列活动,学生从中燃起希望,收获自信,得到锻炼,体验成功。
(二)《弟子规》故事会
2013年,学校正式启动《弟子规》项目,并在六、七、八年级开设了《弟子规故事会》拓展课程,“将经典诵读与感恩教育结合”的特点赋予影视艺术特色教育,用“有形”的诵读和“无形”的熏陶来引导学生的言行。
学校借助于区级课题《引弟子规进校园,提高中学生道德修养的实践与研究》和市级课题《慎独视野下青少年道德行为养成的微课程校本实践研究》,根据中学生道德准则的内容和青少年的年龄特点,并依据调查研究和教师观察的结果,确定了德育微课程四个主题:善于感恩、谨守诚信、学会学习和树立理想。目前,已经拍摄完成了《安静合理自习的习惯养成》微电影,以及获得长三角优质教育资源网优秀微视频奖励的《诚信考场》与《诚信辩论赛》等微视频。
四、营造影视文化,夯实“希望之基”
围绕“希望教育
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