大学生的人文素质教育与个性培养.pdfVIP

大 学 生 的 人 文 素 质 教 育 与 个 性 培 养 徐凤 云 (徐州工程学 院 ，江苏 徐州 221 00)8 摘 要 :人文教 育在 大 学生个性形成 与培养 的过程 的形成 和发展 中 ，既有遗传 因素 的影 响 ，又有环境 和教 中起 寿至 关重要 的作 用 。本文从 三个方 面论述 了人 文 育 因素 的作用 ，其 中，遗传素质是个性形成发展 的前 素质教 育与大学生个性培养 的关 系、作 用和途径 。 提 ，后天环境和教育是个性形成与发展 的决定 因素 。大 关键词 :人 文素质教 育 大学生 个性 培养 学生 的个性培养指 的是在对 大学生实施 教 育培训时 ， 充分利用 高校 的各种 教 育设施 和条件 ，尽 量根据每个 近代 以来 ，随着科学技术 的发展 ，传统 的人文教育 学生不 同的个性 特 点来 进行 ，以收到最佳 的教 育效果 。 逐渐被专业 技术教 育所 取代 。科 学技术所带来 的现代 而在 这个后 天 的教育 内容 中人 文素质 教 育乃 是至关重 文 明使科 学知识在 学校 教 学 中的地位 扶摇 直上 ，教师 、 要 的一环 。大学教育是塑造人 的灵魂 的高级工程 ，人是 学生 和家长对 它 的关 注程度远远超 过其 它学科 。在 我 有思想 、有感情 、有个性 的。如果我们 的教育活动 只注 国高等 院校 中绝大多数 的学科 ，专业所设课程也多为 意专业 的 、技 能 的 、科学技 术 的教 育 ，而 忽视 了正确 思 自然科 学知识 ，人文科 学知识所 占课 程 比例很小 。尤其 想 的教育 ，高 尚情感 的培养 ，精神家 园的营造 ，这样 的 是理工科学科 的人文知识课程更是微乎其微 。这样 ，使 教育是不成功 的 ，更谈不上大学生 良好个性 的发展 。因 得 一些 大 学生 只重视 专业 知识 的学 习而 忽视 了人 文素 此 ，加强人文素质教育有助 于大学生 良好个性 的形成 ， 质 的培养 ，结果 出现 了许许 多多令 人难 以置信 、痛心疾 并能焕发 出积极 向上 ，勇于探索创新 的精神 。人文素质 首 的失德失范 的事情 。究其 原 因 ，无不 与市场经济条件 低 的学生很难 形成积极 向上 的个 性 品质 ，他们缺 乏理 下一些功利主义思想 的滋长有关 。同时 ，我们 教育 中人 想和信念追求 ，没有关 心意识 ，往往会过分看重实利 ， 文素 质 教 育 的不 健 全使得 一些 大 学 生人文 知识 贫 乏 ， 过早地 学会世 故 ，将 来 即使靠 掌握 的专业 知识技能发 难 以受到有效 的人性上 的教育和 陶冶 ，影 响 了他们 良 财致 富 了 ，也会是个 不知荣辱 ，没有精神家 园的人 ，最 好个性 的形成和发展 。因此 ，如何扭转这一态势是我们 终是个 为 富不仁 的人 。人文素质 教 育对 大学生 的全 面 不得 不思索 的重要 问题 。 发展 ，特别是 良好个 性 的形成 和培养 是密切相 关 的 ，是 一 、人文素质教 育与大学生个性培养 的关 系 一种从 量变 到质变 的发展过程 。学生在不 断地 学 习 中 人 文 素 质 是 指 人 所 具 有 的人 文 知 识 和 由这 些 知 积 累 了一定量 的人 文知识 ，就会达 到相应水平 的人文 识所反 映 的人文精 神综合表 现 出来 的气 质 素养 。人文 素质 ; 有 了一定水平 的人文素质 ，就 能形成 良好 的个 素质教 育 ，就是将 人类优 秀 的文化 成果 ，通 过 知识传 性 ; 有 了 良好 的个性对 于一个学生来说就等于发生 了 授 、环 境 熏 陶 以及 自身 实践 ，使 其 内化 为人 格 、气 质 、 质 的变化 ; 有 了这个质 的变化