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语文中考备考策略 ??? 一、认真研究《语文课程标准》和《20年中考学科说明》，做到有的放矢 考试内容及要求初中毕业语文学业考试的内容包括、阅读、综合性学习和写作五个方面。考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力；以人民教育出版社古诗文作品为主初中阶段常用的120个文言实词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之文言文阅读重点考查学生理解浅易文言文的能力。 现代文阅读的选材以课外为主，强调选文的思想内涵和文化品位，注重人文价值导向，体现母语特点，突出综合性。现代文阅读材料选用课外文质兼美且符合初中生实际的文本。 阅读评价综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。。阅读文本的选择多样化，涉及到说明文、浅显议论文、抒情散文、记叙文等多种体裁。选文以文质兼美的课外阅读材料为主，体现人文性，具有丰富的文化内涵、浓厚的人文色彩。阅读的考点设置为词句理解、要点概括、文意把握、内容探究、作品感受等。文言文的素材取自课内篇目或课外的阅读材料，均为浅易文言文。取材形式和组材形式多样化。无论是片断阅读、单篇阅读还是语段组合阅读都会涉及词语理解、句子理解、内容理解等方面的内容，能力要求不变。 综合性学习着重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。语文课程与其他课程的沟通、综合性学习的考查内容是丰富、开放的，考查的形式也是灵活多样的。根据我市实际情况，目前采用在中设计体现综合性学习特点和要求的进行考查。写作重在考查学生规范、熟练地运用语言文字叙述、状物、抒情、表达思想观点的能力。．试卷结构 80%，客观题占20%。 （1）选择题 ?共13题，每题2分，赋分26分。其中基础部分6题；文言文3题；现代文阅读(一)4题。 （2）填空、简答、表述题 约13题，赋分44分。其中，基础部分的默写1题（再分9个小题）9分；古诗鉴赏2题，6分；文言文2题，7分；现代文6题，16分；综合性学习1题，6分。 （3）作文：1题，赋分50分。 （4）赋分比例 积累与运用占18%；古诗文阅读占15%；现代文阅读占20%；综合性学习占5%；作文占42%。 相对去年的试题，今年的题目、结构上有点小变动： （1）注意变化较大的题型在现代文阅读（一）由去年的5道选择题减为4道选择题（少了一道题）。 （2）文言文阅读由去年的2题道选择题增加到3题道选择题（多了一道题）；文言文阅读由去年的3道主观题减为2道主观题（含翻译），但翻译部分，由原来的只翻译一句增加一句，共2句。 （3）古诗鉴赏题由去年的5分增加到6分（多了1分）。 （4）总题量（26题）比去年（28题）少2道题（主要在阅读减少）。 二、制定具体、有效的复习计划 （一）梳理课本。 课本是中考命题的主要依据，所有的知识点都来源于课本。应遵循课内学知识，课外求发展的原则，把课本上的知识点认真的梳理一遍，重点部分强化记忆、训练，提高各方面的能力。 1．梳理字词 年把识字写字的考核放到了整张试卷的最前面，采用选择题的形式，分值，可见对字词的复习不可放松。复习时，可从这几个方面入手，课后读读写写中的字词，课下注释中带注音的的字词，课文中容易写错读错的常用字，特别注意一些四字短语。对于课文中出现的笔画多的难读、难写的生僻字就不要下大的功夫。教师可以布置学生准备一个生字本把每一册书中易读错写错的汉字整理出来，定期地进行抽测。学生查阅词典。 2．梳理课本中出现的语法知识，如词语、短语、句子成分、复句常识、标点符号、修辞方法、各种病句类型。如果老师们留心的话，人教版九年级下册总结了五种病句的修改方式。 3．梳理课标推荐的古诗文。准确背诵默写课背诵的古诗文，争取梳理时把这部分砸扎实些，不留后患。 4．梳理文言文。熟记文言文涉及的常识，作者、作品，熟练默写课文，准确记忆课下注释中单个词语的解释，特别是一些通假字、活用词、古今义差别大的词、常用虚词（之、其、于等），能逐字逐句译文，熟记老师授课时记的笔记，对于一些发挥题应给出答案。 5．梳理名著导读。每本教材后面都附有名著导读，记忆名著的作品名称、作者、作者的国籍、作品的主要情节内容、主要人物，熟读精彩片断。最好是给学生把十篇名著的知识点归纳一下，便于学生复习。 6．梳理教材中的写作、语言运用、综合性学习。7．梳理教材中典型的阅读材料。其实我们的教材中有好多文章都是文质兼美的好文章，不管是在语言上，还是思想内容上。可以把这些典型的材料当作阅读的范例，突破中考知识点。如学《故乡》，教会学生怎样分析人物形象，理解对比的写作手法的运用及表达效果；如学《羚羊木雕》《我的叔叔于勒》，让学生知道插叙的作用；学习《变色龙》，理解细节描写的作用；学习《孔乙己》教会学生分析关键词句的作用，学习