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教老外学中文、IMCPI对外汉语 ——老外的聚集地 教老外学中文—如何让课堂“活”起来，这可能是很多的对外汉语教师都在寻找的问题，教外国人学汉语是一个很枯燥的过程，一下我们一起探讨一下如何让对外汉语课堂变得栩栩如生。 对外汉语教师·汉字的教学趣味（看图识字） 展示方法：出示图片，指示字形，读出字音。 通过图片显示字义，教师可以在展示的同时在旁边书写汉字，并注明或读出字音。学生通过画面，对字义一目了然。例如：走（zǒu）、跑（pǎo）、喝（hē） 图1（IMCPI汉语角-老外的聚集地） 教师将本节课所要学习的汉字直接书写在黑板上，达到介绍汉字的目的。当堂板书的好处时使学生能够直观、形象地看到汉字的笔顺及笔画结构，使学生看到“活的汉字”。 具体方法如下： ①识字的初期阶段，板书时重点介绍笔画、笔顺、部件、结构等。 ②识字的中高级阶段，只挑选一些难写易错的字着重介绍。 ③关于板书的顺序也要视情况而定，如果是课文中的生字，则可按照生词出现的先后顺序依次书写；如果是单纯的汉字课，则可以对所教生字按部首进行分类书写。 如： 按部首分：汗、泪、清、湖、江、河、海 这些都是与“水”有关的，可以放到一起书写。 按同音字分：清、轻、青 按结构分：音、字、是（上下结构）；课、汉、语（左右结构）；近、建、这（包围结构） 总之，教师面对不同的汉字，可以采取不同的方式给学生演绎该汉字的形音义，但最重要的一点是，应该抓住汉字本身的魅力教汉字，只有这样才能使学生正确地了解汉字的字形特点和性质，从而为以后进一步了解汉民族语言和思维文化打下基础。要根据所用教材灵活处理，以最有效的方法使学生理解。 延生阅读： 自成立以来，秉持严谨和规范的培训体系，汇聚对外汉语业界培训名师和专家教授资源，研发出独具特色的对外汉语教学体系吸引了大量外籍中文学习爱好者和外资企业中文培训需求，同时吸引了大批国际对外汉语教学爱好者加入到全球推广汉语的队伍中来被学员誉为对外汉语行业的“黄埔军校”。2013年荣幸地被国家汉办——孔子学院总部授予国家汉语水平考试考点的资质。 此外，近日imcpi受到汉办的邀请，荣幸地被国家汉办——孔子学院总部授予国家汉语水平考试考点的资质。