上课用第七课二 用联系的观点看问题4.ppt

右侧漫画启发我们，想问题、办事情必须 A．充分发挥主观能动性 B．坚持具体问题具体分析 C．坚持辩证的否定观 D．从整体着眼， 树立全局观念 判断词：国与家，系统，工程，全局，全面，群， 一与全，团结，配置，组合， 规划与布局，社会与经济、政治、文化 * （二）掌握系统优化的方法 1、系统和要素的关系 　　整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 　　系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 * * C.内部结构的优化趋向 2、系统的基本特征 （原理） A.整体性 B.有序性 系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。 * 3、掌握系统优化方法的要求 （方法论） A. （实践上）着眼于事物的整体性； 遵循系统内部结构的有序性； 注重系统内部结构的优化趋向。 B. （认识上）用综合的思维方式来认识事物 既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统， 又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察， 统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。 * 胜 胜 败 败 败 败 上 中 下 下 中 上 齐威王 田忌 上 中 下 下 中 上 齐威王 田忌 　还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。 田忌赛马 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 系统 系统 胜 掌握系统优化的方法 结果：整体的功能大于部分的功能之和 着眼整体性 遵循有序性 注重结构优化趋向 田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 教练排兵布阵, 队员各司其职 优化产业结构，促进经济发展 * * 用联系的观点看问题 第七课 第二框 【知识目标】 1.知道整体与部分的辩证关系、系统的含义和特征。 2.理解系统优化的方法和综合性思维方式。 3.结合生活实例和相关原理，讨论如何统筹全局、选择最佳方案、实现整体最优目标。说明如何掌握系统优化的方法，培养综合性思维。 【能力目标】 培养学生坚持和把握整体与部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力，学会运用综合性思维方式认识事物和处理问题。 【情感、态度和价值观目标】 1.树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与他人、集体、社会的关系，努力把自己融入集体、社会。 2.坚持系统优化的方法，培养学生的合作精神和集体主义观念。 2、盲人摸象 1、坐井观天 探究与共享1 3.滴水不能行舟，独木不能成林。 4.一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。 5. 牙痛不是“病”，疼起来要人命。 6.细节决定成败 7.天下兴亡，匹夫有责。 8.画龙点睛 9.一条锁链，最脆弱的一环决定其强度。 这些名言、警句、成语、俗语给我们什么启示？ 事物的全局及发展的全过程从数量上看它是一。 事物的局部及发展的各个阶段，从数量上看它是多。 （1）.整体和部分的含义 整体 部分 静态 动态 (一)坚持整体与部分的统一 1、整体与部分的区别 (1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统 (2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班) (3)水分子中的氢原子、氧原子 (4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动 (5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期 生活中的整体与部分 古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。 探究与共享2 于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。 别人感到奇怪，他说：“去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结果，一个也没有捕到。 单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？这说明了什么哲理呢？ 请思考： 单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？说明了什么哲理？ 网是由一个个网眼组成的，而且组成网的各个网眼是相互制约相互联结在一起的，从而使网具备了单个网眼所不具备的功能，如捕雀的功能。所以，网能捕到雀而脱离网这个整体的单个网眼却不能捕到雀。 这也说明了，当构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身特定功能，不具有整体的功能，而当它们有机联系、形成整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。即整体具有部分所没有的功能。 （2）二者地位、作用、功能不同 部