案例一《单踏双落》.docVIP

案例一：《单踏双落》 【案例信息】 案例名称：人教版（水平一）二年级《单踏双落》第一课次 授课教师：方兹锦（晋江市大埔中心小学） 【教学设计】 一、指导思想与理论依据 本节课遵循《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，采用情境教学模式，根据学生的心理和生理特点，以学生联系为主，通过教师语言引导、场地器材的设置，为学生创设轻松愉快的教学环境与氛围，激发学生的学习兴趣。让学生通过自己的观察、思考、模仿，去自主合作，探究性地学习。使他们在积极的看、学、练、比的过程中展示所学的运动技能，培养与他人合作的能力，体验成功的乐趣。 二、教学内容 教材内容：单踏双落 教材版本：人教版一~二年级 年级：二年级 三、教学背景分析 （一）教学内容分析 单踏双落是小学体育水平一中的跳跃教材，是学生在掌握单、双脚跳；仿生跳；跳单双圈等动作的基础上学习的又一跳跃类教材，通过此教材的学习可以为学生将来学习跳高、跳远等技术打下基础。本课上课的对象是本校二（1）班学生，与同年龄学生相比有一定的特殊性：1、原有的各项运动和体育常规等基础较差，刚接收本班学生时学生排队的概念就是排成3路纵队（因为做广播操时的队形就是3路纵队）；2、各种学习形为习惯不是很好，本班共有4位学生，0%的学生来自外来民工家庭。因此在每节体育课中我都要安排较大比重的课堂常规和队列队形练习。最近感觉这方面有很大的进步，正因为此原因今天选择这一班级进行试教。 教学内容 教学重难点 1 感受单脚起跳双脚落地的动作。体验身体空间变化时的感觉，提高灵敏、协调和平衡能力。 重点：动作连贯协调，有力脚蹬地积极， 难点：蹬地有力度 2 复习单脚起跳双脚落地的动作，进一步学习助跑几步起跳。体验动作变化时身体的感觉，提高灵敏、协调和平衡能力。 重点：明确脚着地的部位 难点：蹬地准确、双脚同时落地 3 继续学习助跑后单脚起跳双脚同时落地的动作。体验动作变化时身体的感觉，提高灵敏、协调和平衡能力。 重难点：动作衔接紧密 4 最后学习整个动作完成当中的腾空动作。体验动作变化时身体的感觉，提高灵敏、协调和平衡能力。 重难点：动作连贯协调 5 考核与评价 ? 五、单踏双落技术评定标准： 项目 优秀 良好 合格 有待提高 单踏双落 有一定的远度整套动作协调、连贯、姿态优美。 双脚落地不是很同时，整套动作较连贯。 能独立完成整套动作，动作不够连贯、协调。 不能独立完成整套动作。 《单踏双落》教学案例 教学内容: 一起去郊游《单踏双落》 执教者：方兹锦 年级：二年级 课次：1 教学目标: 1、认知目标，理解起跳与连贯性的作用。 2、技能目标，初步掌握跑几步单脚起跳，双脚落地的动作技能，发展学生身体的灵敏性和动作的协调性，增强学生的下肢力量。 3、情感目标，培养学生互帮互助，团结协作的优良品质，用于展示自己的成功，感受到成功的快乐。 重难点: 重点：单脚用力踏跳，双脚轻巧落地。 难点：踏跳准确有力，收腹，落地动作连贯性。 部分 教学内容 时间 次数 教师指导过程 学生学习过程 组织场地要求 阶段目标养护措施 开始部分 一、踏步走 二、模仿动作 5 一圈 一圈 1、教师提问 小朋友，你们喜欢郊游吗？ 2、为学生创设活动情境 3、激发练习兴趣 1、观察模仿 2、结合实际，体会动作 3、及时改正 4、跟节拍集体练习 ▽ ●●●●●●●● ○○○○○○○○ ●●●●●●●● ○○○○○○○○ 安全教育 激发学生的学习兴趣 培养学生良好的精神风貌 一、健身操 3 1 教师先示范一遍 跟我学 边讲解边练习 认真观察 模仿练习 体验节奏 达到热身的效果 ●●●●●●●○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ▽ ○ ○ ○ ○ ○ ○●●●●●●● 培养学生认真聆听 增强学生的模仿能力 使脚踝、膝盖充分活动开，起到保护的作用 基本部分 一、小游戏 《踏石过河》 5 10 1、师语言引导 2、讲解示范 3、观察指导 4、及时纠正 1、聆听 2、拉开距离，注意安全 3、按口令要求体验动作 4、积极参与思考 ●●●●●●●○ ○ ○ ○ ○ ○ ▽ ○ ○ ○ ○ ○ ○●●●●●●● 角色扮演 让学生投入到角色当中，感受角色带来的快乐 体验单踏双落的动作要领 二、一起跳过河 15 20 1、讲解示范 2、侧面示范 3、正面示范 4、巡视指导 5、及时纠正 1、思考并回答 2、观察模仿 3、互相学习 4、及时