浅谈如何在化学实验教育中培养学生的创新能力.PDFVIP

广 东 化 工 2008 年 第 3 期 · 90 · 第 35 卷 总第 179 期 浅谈如何在化学实验教育中培养学生的创新能力 陈秀英，刘士荣 （江南大学化学与材料工程学院，江苏 无锡 214122 ） [摘 要]文章从改革化学实验的教学模式出发，就自己在化学实验教学中的经验，阐述了如何开发、培养高校大学 生的创新能力，以期引起同行关注和交流，切实提高新时期人才培养质量。 [关键词]化学实验；教育；创新能力；教学模式 Shallow Discussion on How to Bring up the Students’ Innovation Ability in Chemical Experiment Education Chen Xiuying, Liu Shirong (School of Chemical and Material Engineering, Jiangnan University, Wuxi 214122, China) Abstract: In the paper, how to exploit and bring up the students’ innovation ability in reforming the teaching method was discussed with the experience of chemical experiment education to get an attention and communication among the craft brother, and to improve the quality of person with ability in deed in a new age. Keywords: chemical experiment ；education ；innovations ability ；teaching method 全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，造 问题，并从中提炼出一定的科学思想。它具有首创性的特征。 就一批高层次的创新型人才，是教育部在“面向二十一世纪教 创新精神、创新能力和创新人格是创新教育模式下培养的创新 育振兴行动计划”中所强调的，是教育工作者的重要使命。通 型人才应具有的三方面的基本素质。创新精神是一个国家和民 过化学实验，加强学生的动手能力和创新意识的培养，是创新 族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。创新精 教育和创新型人才培养的重要途径。笔者在从事化学实验教学 神属于科学精神和科学思想范畴，是进行创新活动必须具备的 中，努力思考创新型人才培养并积累了一些心得，在此，与广 一些心理特征，包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新决 大同行进行交流和探讨。 心，以及相关的思维活动[1] 。创新能力包括思维能力、想象能 力、计划、组织和实施活动的能力。创新人格是科学的世界观、 1 创新型人才的基本特征 正确的方法论和坚忍不拔的毅力等众多非智力因素的有机结 创新型人才需要创新教育来培养，讨论创新教育就不得不 合，是创新型人才表现出的整体精神面貌。可以经受挫折、失 思考传统教育的弊端。传统教育的最大弊端是应试式教育或灌 败的良好心态和具有坚忍不拔的性格是创新型人才人格的魅 输式教育，老师的话就是