小学《科学》教学中培养学生发散思维能力之我见.pdfVIP

教学创新 小学《科学》教学中 培养学生发散思维能力之我见 林 丽 浙江省乐清市乐成一小 科学是反映自然、社会、思维等的客 面上有一颗足有鸡蛋般大的种子和一株 二是鼓励学生进行大量的观察 观规律的分科的知识体系。小学《科学》是 像树一样高的植物。老师问这位学生画的 活动，提高学生的感性认识。人的想象 一 门培养学生具备基本科学素质的启蒙 是什么，他解释说，鸡蛋般大的种子是麦 总是以自己头脑中的形象为基础的。头脑 学科。 种，像树一样高的植物是小麦。老师的诧 里的形象是通过广泛接触事物、大量观察 发散思维又叫辐散思维、求异思维。 异是有道理的。世上哪有这么大的麦种和 而来的。反之。孤陋寡闻。头脑中的形象单 它是根据已有信息，从不同角度不同方向 这么高的麦子?看着老师怀疑的眼神，这 调且少，想象自然狭窄、肤浅。因此，教师 思考，从多方面寻求多样性答案的一种展 位学生继续解释，他说：“我老家在山西山 在教学实践过程中．要尽可能地多让学生 开性思维方式。例如：水可