材料力学实验教学的探索与实践.pdfVIP

维普资讯 训 练 与科 技 第25卷第6期 材料力学实验教学的探索与实践 张国明，成培江，雷 静，柏长勤 (后勤工程学院 军事建筑工程系) 材料力学实验是由材料力学理论和材料的力 复杂受力构件应力分析的需要。工程上很多实际 学性能测试实践经验形成的一 门技术实验课 ，是 构件的受力情况，无法用力学公式进行计算，这就 工科类学员实践性学习的重要环节。为了搞好此 要借助实验应力分析的方法才能解决，现虽可用 课程的实验教学，提高学员学习的主动性，培养学 有限元等方法进行计算，但也经过简化才有可能， 员解决工程实际问题的能力、应用现代技术的能 其正确性也要通过实验应力分析加 以验证。四是 力、独立创新能力和严谨求是的学风，在材料力学 实践性学习的需要。学习可分为理论性学习和实 实验教学中，我们注重作好以下四个方面的结合。 践性学习，理论学习以存储信息，学习知识，培养 一 、 实验内容与学习需要相结合 。激发学员的 认知能力和发展智力为主；实践学习以学习技能， 学习动力 训练工作能力和培养解决实际问题能力为主。两 需要是教学发动的引擎，学习动力的源泉，我 者的学习是不一样 的，就 向计算机学习一样 ，学了 们认为教学的首要任务是引导学员的学习需要 。 计算机的语言、编程以及原理等，如果不学习计算 没有需要就没有动力 ，没有动力就无法有效的进 机的操作和使用，不上机实践，是无法用计算机解 行教学。根据学科、专业和材料力学实验的特点． 决实际问题的。理论通 向应用的桥梁是实践是实 在教学中，我们把学员的学习需要与学习材料力 验 ，因此，要把材料力学的理论更好地应用到实践 学实验内容有机的结合起来，归结为：一是解决工 中去，就需要学习材料力学实验。通过这种引导 程问题的需要。作为工科类学员，学习最直接的 把材料力学实验 内容的学习与专业需要、工作需 目的就是为工程建设服务，而工程 中最基本的三 要和培养能力需要有机 的联系起来，引发学员学 个问题是强度、刚度、稳定性问题，解决这三类问 习的动力，为有效开展实验教学奠定基础。 题关键就是建立判定准则，例如，强度问题的强度 二、实验项 目与工程材料检验相结合 。培养学 条件：盯 ≤[盯]前半部分构件工作应力 盯’可通过 员解决工程实际的能力 有关理论导出的公式计算 ，后半部分[盯]与材料本 材料力学实验最基本的实验项 目就是测试材 身力学性能有关，从本质上说是由材料 内部物质 料的力学性能，如强度极限叮b、延伸率8、弹性模量 结构所决定的，就 目前的研究水平而言，还不能由 E、冲击韧度等，这些也是工程材料检验的重要 内 理论分析直接得出材料的力学性能，因此，只有通 容。例如：金属材料拉伸实验，就是在常温下对试 过材料力学实验的方法测试其有关参数；二是验 样缓慢施加轴向拉力直至其破坏，在试验过程中 证工程理论的需要。应用到工程上的理论大多数 测试材料在拉伸时的力学性能。教学实验 目的： 是建立在一些假设的基础上，比如材料力学理论 一 是测定金属材料拉伸时的主要力学性能，如屈 是建立在五个基本假设上，在导出有关公式时还 服点、拉伸强度、断后伸长率等；二是观察拉伸过 作了平面假设，它与实际是有差异的，这种差异满 程中试样 的变形现象与特征并作出科学的解释。 足不满足实际工程要求，能不能保证工程 的可靠