构建“成长记录—机制激励”管理模式推进教师专业化建设——广西机电工程学校教师专业化建设的研究与探索.pdfVIP

TARGETl示范校建设 构建 “成长记录一机制激励’’管理模式 推进教师专业化建设 广西机电工程学校教师专业化建设的研究与探索 文 ／马 平 樊 明 苏福 业 一 2．征求意见 ，逐步完善 、 教师专业化建设 的背景分析 其次通过 召开教师 、企业参 与的讨论会 ，听取教师和 教师专业化水平不仅 决定着教师素质 的提高 ，也决定 企业对项 目的意见 ，再通过 问卷调查 、个 别访谈及 总结了 着培养学生的命运和发展 。笔者学校大多数教师都是从高 解研究对象对专业 知识掌握 的效果 ，对 原有的方案进行修 校毕业就直接到学校任教 的，不了解企业对人才培养 的要 订与进一步完善，逐步进行相关文件的制定。 求 ，导致教学往往与企业 岗位要求相脱节 ，培养 的学生不 3．建立韦0度 ，构建培养途径 能够很好地适应 岗位 的要求 ，专业教师技能水平有待提高 。 再通过建立 “教师成长工作室 ”，制定师资队伍专业 化 另一方面，组织 能力 强、技术水平高、具有 “双师 ”素质 、 建设的制度 ，组织 一列教师培养活动 ，来构建教师专业 化 能引领 团队建设的专业带头人 不足 ，专业 的骨干教师亦 比 建设的培养途径。笔者学校教师培养主要包括 五种途径 ： 较缺乏 ，生师比偏高又成 为制 约学校教师专业化建 设的因 (1)制定 《关于鼓励教师参加研 究生学历学 习和职 业 素 。如何根 据学校实 际，采取 有效措施 ，加强教师专业 化 资格等级培训考核奖励办法》，鼓励教师学历与职称提升 。 建设，提高教师 综合素质 ，成为学校跨越发展的重要 因素 ， (2)制定 《广西机 电工程 学校关于教职工 出国学习培 因此 ，构建 “职业教育教师专业化建设管理模式 ”成 了学 训及考 察经 费分担 的规定》 《广西机 电工程学校关于教职工 校发展的必然选择。 外出学习培 训补助与加班 、用车补助的管理规定 》，组织教 二、教师专业化建设 的主要 目标 师参加校 内外培训。 (3)制定 《广西机 电工程 学校关于实施专业教 师到企 结合学校实 际和 国家 示范校建设 ，我们认 为，教师专 业实践锻炼 的管理办法 (试行)》，安排教师到企业实践 。 业化建设 的 目标可 以归结为如 下三个方面 ：一是构 建教师 (4)制定 《广西机 电工程 学校关于教职工教学 与科 研 专业化建设 的模型及培养 的有 效途径 ；二是建立广 西机 电 成果奖励 的试行 办法 》，激励教师 参加教 学研 究和教学 设 工程学校教 师队伍专业化建设长效机制 ，突 出五支 教师 队