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3.1系统的基本特征
第一课时
孙大琴
教学目标
1、知识与技能:(1)通过分析案例,理解系统的5个基本特性。(2)通过设计制造人力飞机的故事,引导学生理解系统分析的基本方法及步骤。
2、过程与方法:(1)通过案例,掌握系统的基本特性,构成系统的基本思想。(2)能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析。
3、情感、态度和价值观:(1)学会用系统的眼光看待问题,分析问题。(2)学生能运用系统分析的基本方法,对自己准确定位,协调好自己与同学、老师、长辈等之间的关系。
二、教学重难点
教学重点:系统的5个基本特性;初步掌握系统分析的基本方法及步骤。
教学难点:系统思路;运用系统分析的基本方法分析处理身边的问题。
三、教学方法
讲授法、任务驱动法、演示法
四、教学过程
1、导入
复习上节课内容:系统的涵义和系统的分类。下面开始学习系统分析的基本方法。提出:要用系统分析的方法来解决问题,就必须掌握系统的基本特性。通过理解基本特性构成系统的基本思想(即系统思路)。
2、新课讲解
(1)系统具有目的性1)人们为什么要发明自行车?2)自行车为什么要有刹车功能?提出:自行车的作用是提高速度,使人们可以更快地到达目的地,而刹车的作用却是减速,两者相矛盾。为什么还要刹车呢?3)乐高积木用相同的组件,可以组成不同的系统,以实现不同的功能。什么是区别这些系统的标志?
2)系统具有整体性1)美国“阿波罗”计划中的飞船和运载火箭是由700多万个零件组成。这些零件都很普通,甚至没有一个是新研制的,为什么能实现把人送上太空的功能?2) 三个和尚的故事说明了什么? “三个臭皮匠顶个诸葛亮”又说明了什么?3)巴尔扎克雕像的故事讲述:传说,法国著名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后,大受人们的称赞,人们特别对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口,都说这双手太逼真、太生动了。罗丹听到人们的议论后,却毫不犹豫地从塑像上砍去了这双手。提问:巴尔扎克雕像的故事说明了什么?
(3)系统具有层次性1)提出:所有系统都可以分解为一系列子系统,并存在一定的层次性。2)若各级行政部门没有层次性、没有独立的功能会怎样?答案也很多,具体看情况作出评价,引出下面的观点。(拿针筒救火)
(4)系统具有相关性1)为了保护草原植被,当地政府颁布了禁止大量捕杀野狼的法令,这是什么道理?
2)如何理解“一着不慎,满盘皆输”?不管什么棋类比赛,关键的一着下错,都很有可能输掉整盘棋。 3)铁桶理论、塑料桶理论。
(5)环境适应性1)家用电冰箱不能紧贴墙壁放置,汽车在雪地行走轮胎要加链条,这是都为什么?
2)自行车为什么要不断地进行更新换代?当外部环境条件变化时(路况改变-跋山涉水,市场需求变化-舒适休闲),自行车就必须更新换代(如增加新的功能,提高性能、舒适度),才能继续存在和发展下去。
3)你知道“春捂秋冻”的含义吗?五、教学小结
1.系统的基本特性2.目的性、整体性、层次性、相关性、环境适应性。
3.系统分析的基本方法
4.系统分析方法的步骤
六、教学反思
通过本节课的学习,让学生充分了解了系统的基本特征,能进行系统分析,提高了学生的学习能力。但部分学生不听课,不学习,纪律仍有待加强。
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