孙大琴通用技术教学案例.doc

3.1系统的基本特征 第一课时 孙大琴 教学目标 1、知识与技能：（1）通过分析案例，理解系统的5个基本特性。（2）通过设计制造人力飞机的故事，引导学生理解系统分析的基本方法及步骤。 2、过程与方法：（1）通过案例，掌握系统的基本特性，构成系统的基本思想。（2）能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析。 3、情感、态度和价值观：（1）学会用系统的眼光看待问题，分析问题。（2）学生能运用系统分析的基本方法，对自己准确定位，协调好自己与同学、老师、长辈等之间的关系。 二、教学重难点 教学重点：系统的5个基本特性；初步掌握系统分析的基本方法及步骤。 教学难点：系统思路；运用系统分析的基本方法分析处理身边的问题。 三、教学方法 讲授法、任务驱动法、演示法 四、教学过程 1、导入 复习上节课内容：系统的涵义和系统的分类。下面开始学习系统分析的基本方法。提出：要用系统分析的方法来解决问题，就必须掌握系统的基本特性。通过理解基本特性构成系统的基本思想（即系统思路）。 2、新课讲解 （1）系统具有目的性1）人们为什么要发明自行车？2）自行车为什么要有刹车功能？提出：自行车的作用是提高速度，使人们可以更快地到达目的地，而刹车的作用却是减速，两者相矛盾。为什么还要刹车呢？3）乐高积木用相同的组件，可以组成不同的系统，以实现不同的功能。什么是区别这些系统的标志？ 2）系统具有整体性1）美国“阿波罗”计划中的飞船和运载火箭是由700多万个零件组成。这些零件都很普通，甚至没有一个是新研制的，为什么能实现把人送上太空的功能？2） 三个和尚的故事说明了什么？ “三个臭皮匠顶个诸葛亮”又说明了什么？3）巴尔扎克雕像的故事讲述：传说，法国著名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人们的称赞，人们特别对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口，都说这双手太逼真、太生动了。罗丹听到人们的议论后，却毫不犹豫地从塑像上砍去了这双手。提问：巴尔扎克雕像的故事说明了什么？ （3）系统具有层次性1）提出：所有系统都可以分解为一系列子系统，并存在一定的层次性。2）若各级行政部门没有层次性、没有独立的功能会怎样？答案也很多，具体看情况作出评价，引出下面的观点。（拿针筒救火） （4）系统具有相关性1）为了保护草原植被，当地政府颁布了禁止大量捕杀野狼的法令，这是什么道理？ 2）如何理解“一着不慎，满盘皆输”？不管什么棋类比赛，关键的一着下错，都很有可能输掉整盘棋。 3）铁桶理论、塑料桶理论。 （5）环境适应性1）家用电冰箱不能紧贴墙壁放置，汽车在雪地行走轮胎要加链条，这是都为什么？ 2）自行车为什么要不断地进行更新换代？当外部环境条件变化时（路况改变－跋山涉水，市场需求变化－舒适休闲），自行车就必须更新换代（如增加新的功能，提高性能、舒适度），才能继续存在和发展下去。 3）你知道“春捂秋冻”的含义吗？五、教学小结 1.系统的基本特性2.目的性、整体性、层次性、相关性、环境适应性。 3.系统分析的基本方法 4.系统分析方法的步骤 六、教学反思 通过本节课的学习，让学生充分了解了系统的基本特征，能进行系统分析，提高了学生的学习能力。但部分学生不听课，不学习，纪律仍有待加强。