让每一个学生挺起腰杆子.docVIP

让每一个差生挺起腰杆子 所谓的差生，就是双差生，一是学生成绩差，而是纪律差，但是不管是哪一方面的差距，都是不如其他的孩子做的好。可是因为这样，我们就要放弃他们么？因此而歧视他们忽视他们的存在么？答案是显而易见的。 正像苏霍姆林斯基所说，多数“差生”不一定是“差生”，他们属于“闪光点尚未被发现或思维还没有“觉醒”的学生，他们的学习成绩呈现出低迷的状态，是由多种因素造成的，教师的职责是发现他们的“闪光点”，唤起他们思维的“觉醒。因为所谓的“差生”心领比别人更要脆弱，我们就要更细心的维护她，爱护她，像精心伺候一颗嫩芽一样，所以我们要尊重他们的自尊心，帮助他们重新树立起自信心， 第一、尊重“差生”的人格，平等对待“差生” 要尊重，首先要尊重的人格。人格代表一个人尊严。苏格拉底说：“人格自尊是一个人品德的基础，若失去了它，一个人的品德就会分解。”一个人有成就与否，也只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。十几岁的中学生自尊心比较强，又特别脆弱，要格外注意保护和尊重学生的自尊心，以平等的人格与学生交流。把自己的话当成金科玉律，而时刻认识到自己也是个平凡人，也有缺点，时刻提醒这样，在与自己有争议或顶撞自己的学生面前才能心平气和地平等对待。是尊重学生人格的重要表现。在批评学生的错误或缺点时，更要以尊重学生人格为前提。，会消除学生的抵触情绪，有利于学生正确认识自己的言行改正缺点。二、尊重学生自尊心，　在集体中得到承认和尊重，进而创造一种努力向上的班风。这要求要深入到学生活动的各个领域和他们的内心世界，要捕捉每一个良好的教育机会，要为每个学生创造自我表现的条件和机会。尤其对待，教师对其情真意切的表扬，伴之以做人道理的点拨，是很能激励学生来的。三、让“差生”参与班级管理。使得这个差一点自暴自弃的孩子真正了。 ?更多的同学得到施展才能的机会，使他们看到自身闪光点，并建立自己的自尊心和自信心。管理班级的卫生工具，负责教室的桌凳摆放等，并不时在班会上表扬他们为班级做出的贡献，促使他们每个人都“。”四、教师要在学生面前，甚至是最平庸、在智力上发展最感困难的学生面前，为他打开他的精神发展领域，使他能够在这个领域里达到一个高度，显示自己，宣告我的存在，从人的自尊感的源泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个的人努力使每个都在自己有可能的某一方面作出显著成绩，树立起自尊感，树立起做人的信心，使他们生个人都能够“。”