第二章幼儿园的任务.pptVIP

八、发挥一日活动整体教育功能原则 （一）一日活动中各种活动不可偏废 （二）各种活动必须有机统一为一个整体 思考与小结 一、识记 1. 幼儿园教育目标的概念； 2.幼儿园的双重任务； 二、领会 1.新时期幼儿园双重任务的特点； 2.保教结合的原则。 三、简单应用 1.在活动中如何贯彻“以游戏为基本活动”的原则； 2.在教育活动中践行“尊重儿童的人格尊严和合法权益”的原则。 * * 第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 第一节　幼儿园教育的目标 一、我国的教育目的 教育目的是一个国家对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。 《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是∶教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 一、我国幼儿园教育的目标 “对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。” ㈠我国幼儿园教育目标的内涵： ㈡制订幼儿园教育目标的依据： 1.教育目的 我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神。 思考：我国幼儿园教育目标与我国教育目的在表达上有何不同？为什么？ 在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全较以后年龄阶段更为重要。 ㈡制订幼儿园教育目标的依据： 1.教育目的 2.幼儿身心发展的特点和可能性 ㈢幼儿园教育目标的结构 教育 目的 幼儿园 教育目标 各个幼儿园 的具体教育目标 ㈣制定幼儿园教育目标时应注意的问题 1.教育目标分解的方法要恰当 教育目的 幼儿园教育目标 一个幼儿园的教育目标 学期教育目标 　　　　一个班级的教育目标 一月，一周（单元活动）教育目标 　　　　不同活动组的教育目标 一日（一个）活动的教育目标 　　　每个幼儿个体的教育目标 各年龄阶段（学年）教育目标 幼儿园教育目标具体化图解 ㈣制定幼儿园教育目标时应注意的问题 1.教育目标分解的方法要恰当 2.教育目标的涵盖面要全面 将幼儿园的教育目标层层具体化的过程，实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。 3.教育目标要有连续性和一致性 教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。 ㈤幼儿教师是实现教育目标的重要保证。 幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。 1.首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵。 2.其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术。 3.最后，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。 第二节　幼儿园的任务 我国幼儿园和其他各级各类学校一样，应该使受教育者在德、智、体等方面得到全面发展。 ㈠幼儿园对幼儿实施保育和教育 一、幼儿园的双重任务 幼儿园教育目标：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 ㈡幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。 幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。 　　我上幼儿园了！以前，老听妈妈说幼儿园怎么怎么好玩，可是，我觉得幼儿园除了小朋友多，有些玩具以外好象没什么好玩的，没有家里自由自在想干什么就干什么，所以啊，我还不太喜欢上幼儿园呢。今天一早，妈妈急急忙忙把我送到幼儿园，又匆匆忙忙的走了，她又丢下我上班去了。我又哭了，哭得一把鼻涕一把眼泪，老师安慰了我又给我洗了一把脸。可是，过了不久我又尿湿了裤子。阿姨从我的书包里拿出裤子给我换了。看见教室里有好多玩具，于是，我不想哭了，我拿着几块积木玩了起来。过了不久我们开始吃早点，有几个年纪小一点的弟弟妹妹还不会自己吃饭，老师们只好喂他们。我会自己吃饭，可是我也想让老师喂我吃，老师喂了我两口以后对我说：“你很能干，你自己吃好吗？”于是我自己大口大口的吃起来，吃了一个鸡蛋还有一碗稀饭。接着老师教我们唱了歌，我们学会了唱“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹叫声老师早”，我们还玩了一个“大灰狼和小白兔”的游戏。 ㈠对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 二、新时期幼儿园的双重任务的特点 ㈡为家长为家长服务范围不断扩大 要求各种幼儿教育机构在办园形式、管理制度、收托时间、保育范围、运作机制等方面更灵活、更方便、更能适应家长工作、学习、生活方面的特点和需要。 ㈢家长对幼儿教育认识不来提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。 第三节　幼儿园教育的原则 ㈠尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 一、教育的一般原则 幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。一般包括两个部分：一部分是教育的一般原则；另一部分是幼儿园教育的特殊原则。 1.尊重儿童的人格尊严 2.保护儿童的合法