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课题：圆锥的侧面积和全面积 科目： 教学对象：九年级 课时：1 提供者： 赵玉梅 单位：沛县张庄中学 一、教学内容分析 ?1．了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题． 2．经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，发展学生的实践探索能力． 3．让学生先观察实物，再想象结果，最后经过实践得出结论，通过这一系列活动，培养学生的观察、想象、实践能力，同时训练他们的语言表达能力，使他们获得学习数学的经验，感受成功的体验． ． 二、教学目标 ?1．了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题． ? ? 三、学习者特征分析 ? ?学生已经掌握了扇形的面积公式，对圆柱也有一定的了解，但是学生的基础较差，应该打好基础 ? 四、教学策略选择与设计= ?借助投影和模型进行教学 五、教学重点及难点（） ?学习重点：学习难点： 六、教学过程 5.9圆锥的侧面积和全面积 班级 姓名 学号 学习目标 学习重点：学习难点：二、探究学习 1．圆锥的基本概念： 连结圆锥的顶点S和底面圆上任意一点的线 段SA、SA1……叫做圆锥的母线， 连接顶点S与底面圆的圆心O的线段叫做 圆锥的高。 2．圆锥中的各元素与它的侧面展开图——扇形的各元素之间的关系： 将圆锥的侧面沿母线l剪开，展开成平面图形，可以得到一个扇形，设圆锥的底面半径为r，这个扇形的半径等于什么？扇形弧长等于什么？ 3．圆锥侧面积计算公式： 圆锥的母线即为扇形的半径，而圆锥 底面的周长是扇形的弧长，这样， S圆锥侧=S扇形=·2πr · l = πrl 4．圆锥全面积计算公式 S圆锥全=S圆锥侧＋S圆锥底面= πr l ＋πr 2=πr（l ＋r） 5.典型例题 例1：制作如图所示的圆锥形铁皮烟囱帽，其尺寸要求为：底面直径80cm,母线长50cm,求烟囱帽铁皮的面积（精确到1cm2) 例2：如图所示的扇形中，半径R=10，圆心角θ=144°用这个扇形围成一个圆锥的侧面. (1)求这个圆锥的底面半径r; (2)求这个圆锥的高(精确到0.1) 6.巩固练习 1.圆锥的底面直径为80cm.母线长为90cm,求它的全面积. 2.如图.扇形的半径为30,圆心角为120°用它做一个圆锥模型的侧面,求这个圆锥的底面半径和高. 三、归纳总结 1、圆锥的侧面积公式与全面积公式； 2、圆锥中的各元素与它的侧面展开图——扇形的各元素之间的关系. 教师活动 学生活动 设计意图 ?回忆：七年级时，我们在“展开与折叠”的学习活动中，已经知道圆锥的侧面展开图是一个扇形。那么怎样求圆锥的侧面展开图的面积呢？ ? ?讨论回答 ?让学生回忆讨论 ?1．圆锥的基本概念： 连接顶点S与底面圆的圆心O的线段叫做 圆锥的高。 2．圆锥中的各元素与它的侧面展开图——扇形的各元素之间的关系： 将圆锥的侧面沿母线l剪开，展开成平面图形，可以得到一个扇形，设圆锥的底面半径为r，这个扇形的半径等于什么？扇形弧长等于什么？ 3．圆锥侧面积计算公式： 圆锥的母线即为扇形的半径，而圆锥 底面的周长是扇形的弧长，这样， ? ?连结圆锥的顶点S和底面圆上任意一点的线 段SA、SA1……叫做圆锥的母线， S圆锥侧=S扇形=·2πr · l = πrl 4．圆锥全面积计算公式 S圆锥全=S圆锥侧＋S圆锥底面= πr l ＋πr 2=πr（l ＋r ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七、教学评价设计（一） ?以实物和投影的方式给孩子以形象直观的印象，从而学习起来更直观，更好理解 八、板书设计 一、情景创设 二、探究学习 三、归纳总结 四【课后作业】 ?【课后作业】 班级 姓名 学号 1．圆锥母线长5 cm，底面半径为3 cm，那么它的侧面展形图的圆心角是…( ) A．180° B．200° C. 225° D．216° 2．若一个圆锥的母线长是它底面圆半径的3倍，则它的侧面展开图的圆心角是( ) A．180° B. 90° C．120° D．135° 3．在半径为50 cm的图形铁片上剪去一块扇形铁皮，用剩余部分制做成一个底面直径为80 cm，母线长为50 cm的圆锥形烟囱帽，则剪去的扇形的圆心角的度数为 ( ) A．288° B．144° C．72° D．36° 4．用一个半径长为6cm的半圆围成一个圆锥的侧面，则此圆锥的底面半径为 ( ) A．2 cm B．3 cm C．4 cm D．6 cm 5.已知一个扇形的半径为60厘米，圆心角为150°，