优质课体育教案.doc

跳跃:“蹲踞式跳远—踏跳腾空”教学设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：体育 2，课时：1 二、学情分析 本课的授课对象是六年级学生，他们正处于成长阶段，心里尚未成熟，个性活泼好动，生理上相应地发生变化，但大多数学生有一定的观察和认知能力，思维敏捷，易接受新鲜事物，大多数喜欢体育运动。部分学生的组织纪律性和集体荣誉感较强，但也会有个别学生注意力易于分散，自主学习过程中或有欠缺自觉性和纪律性，同时学生好奇心强，学习兴趣容易得到激发。 蹲踞式跳远技术动作，由于他们下肢力量不足，学生练习时往往出现踏跳不准确和腾空低的现象。一部分学生、特别是女生不敢腾空，学生在做动作时缺乏腾空技术的现象。 由于学生在力量、协调等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收效，有所提高。 三、指导思想 以“健康第一”为指导思想，以育人为宗旨，贯彻《体育与健康》课程标准理念，以学生发展为中心，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识和实践能力。使学生在愉悦、合作、和谐的教学氛围中锻炼，达到相互学习、交流，取长补短的学习目的，使学生不断地体现学习的乐趣。关注学生的个性发展，加强学生意志品质的培养，发挥体育的教育功能和健身功能，促进学生健康发展。 四、教学目标 1．使学生在学习蹲踞式跳远助跑踏跳的动作的基础上，初步掌握踏跳起跳后，在空中的腾空动作，体验学习与运动的乐趣。提高自我保护的安全意识和技能，提高学生的自我锻炼能力。 2．通过练习，发展学生协调、灵敏的身体素质；提高踏跳能力、模仿能力和审美能力。 3．发展学生自主学习和创造性思维的能力，增强学生拼搏竞争意识，培养学生互助合作的精神和集体荣誉感，体现成功感。 五、教学内容 蹲踞式跳远——踏跳腾空动作。 腾空踏跳动作——可培养学生的意志品格。 六、组织与教法 根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是： 1．重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。 2．根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。 3．通过听音乐慢跑和健康操等准备练习，进一步激发了学生的学习激情。 4．在蹲踞式跳远教学时，本着由易到难、有分解到完整的教学规律，组织学生进行学习。比如通过跳水沟的练习，先引导学生说跳法、做示范，然后让学生观擦动作、体验动作、评价动作，最后引导学生自主练习。这一过程，为主教材的学习打下了坚实的基础。单脚跳过皮筋的练习，使学生体验“空中蹲踞姿势”的动作要点:起跳后两脚快速并拢，形成蹲踞动作。 5．重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的意识技能。 七、教学流程 课堂常规——慢跑——健康操——跳水沟——单脚踏跳连续跳过橡皮绳——蹲踞式跳远腾空动作练习——游戏:《抱球接力》——舞蹈操——师生评价。 八、单元计划 跳跃：“蹲踞式跳远—踏跳腾空”单元计划(3课时) （水平三　六年级） 教学目标 认知目标：使学生在学习蹲踞式跳远助跑踏跳的动作的基础上，初步掌握踏跳起后，在空中的腾空动作；体验学习与运动的乐趣。 技能目标：通过练习，发展学生协调、灵敏的身体素质；提高踏跳能力、模仿能力。 情感目标：发展学生自主学习和创造性思维的能力：增强学生拼搏竞争意识，培养学习互助合作的精神和集体荣誉感，体现成功感。 重点难点 重点：踏跳准确有力，助跑踏跳、紧密结合。 难点：空中成蹲踞姿势、踏跳腿蹬直、摆动腿屈膝上提。 课次 达成目标 教学内容 第一 次课 1、初步学习蹲踞起跳、发展下肢力量、提高弹跳能力。 2、发展学生腿部肌肉力量、加强踝关节的灵活性，提高弹跳力。 3、培养学生正确的跳跃姿势和弹跳能力 1、辅助练习： ①、《比谁双脚落地轻巧》 ②、四人结伴跳远练习 2、原地起跳练习 ①、单脚连续跳、②左右腿交换跳 ③、单足跳接力 3、双脚开立、屈膝深蹲自然向上跳起。 第二次课 1、提高蹲踞式跳远踏跳技术。 2、加强学生的助跳速度和协调性、提高奔跑速度水平。 3、培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。 1、5至7米助跑、原目标踏跳练习。 2、15至17米助跑在踏跳区内起跳。 3、30米计次数蛙跳练习。 第三次课 1、巩固学习蹲踞式跳远的技术、助跑、踏跳、膝空和落地的基本技能。 2、发展学生灵敏、协调素质各弹跳能力、以及下肢力量的提高。 3、培养身体正确姿势和跳跃能力。 1、跳水沟练习。 2、单脚踏跳连续跳过若干条橡皮绳练习。 3、复习助跑踏跳动作。 4、学习蹲踞式跳远腾空动作练习。 5、游戏比赛：《抱球接力》 二 教学 目标 认知目