国文4综高版第11回第九课白发与脐带(中).docVIP

□□ 一、字音測驗（每題2分，共10分） 1. 「臍」帶： 2. 一「綹」： 3. 「渾」沌： 4. 渾「沌」： 5. 「瞥」見： 二、改錯（每題2分，共10分） （ ） 1. 猶記得那是我倆都矇懂無知的年紀，從早到晚在一起沒想過有朝會分離。 （ ） 2. 他臉上掛著羞報的微笑，眨著無辜的大眼睛，讓人看了想氣也氣不出來。 （ ） 3. 我們都是母親歷經痛苦的分挽過程生下來的，所以一定要好好孝順父母。 （ ） 4. 火車穿過了這條長長的禭道之後，便看到一片一望無際的大草原。 （ ） 5. 他小心異異地拿出珍藏的限量漫畫，也不准別人碰，就怕不小心弄髒了。 三、字義測驗（每題2分，共10分） 1. 「佐」注： 2. 梳櫛： 3. 摩挲： 4. 渾沌： 5. 造化： 四、綜合測驗（每題2分，共40分） （ ）1. 以下「　」內的音、義，選出完全正確者：　(A)「燠」熱：ㄠˇ，熱　(B)「褪」色：ㄊㄨㄟˋ，消減　(C)摩「挲」：ㄙㄨㄛ，摩擦　(D)「吮」吸：ㄙㄨㄣˇ，吸。 （ ）2. 「　」中的詞語，何者解釋正確？　(A)額上「諒」有晶瑩的汗珠：誠信　(B)不「盈」一握：滿　(C)佐注：輔佐幫助　(D)一「綹」：根。 （ ）3. 作者文章中引用到詩句「但餘平生物，舉目情淒洏」，以下的敘述何者正確？　(A)屬於引用中的明引　(B)引自陶侃的〈形贈影〉詩　(C)「洏」，音ㄦˇ，流淚的樣子　(D)詩句與作者整理母親遺物的心情相呼應。 （ ）4. 下列「　」中的字詞，何者不作動詞用？　(A)「舉」聲悲泣　(B)舟車轉「徙」　(C)夕陽「冉冉」　(D)梳「櫛」之際。 （ ）5. 以下「　」內的字詞，何組讀音兩兩相同？　(A)「燠」熱／棉「襖」　(B)「躋」身／「齎」志以歿　(C)「儕」輩／荸「薺」　(D)芻「蕘」／「磽」薄。 （ ）6. 以下「　」內字詞，何組詞性兩兩相同？　(A)不盈一「握」／直「襲」胸口　(B)「安」放在一個素色小紙盒／「舉」目情淒洏　(C)我們銜悲「默默」／舟車轉「徙」　(D)梳「櫛」之際／「舉」聲悲泣。 （ ）7. 以下各組成語，何組意思相近？　(A)薪火相傳／廣陵絕響　(B)匠心獨運／別出心裁　(C)波瀾起伏／一如既往　(D)無微不至／漠不關心。 （ ）8. 〈白髮與臍帶〉：「我害怕面對那樣的身心疼痛感受，所以不敢輕易清理這個抽屜」，作者害怕的是：　(A)打開抽屜所看到的東西　(B)回想起母親的形貌　(C)不敢再次碰觸喪母之痛　(D)再次想起自己的低潮期。 （ ）9. 〈白髮與臍帶〉：「她總是把梳櫛之際脫落的髮絲纏盤成團，興致高的時候，偶爾也會用布縫製成實用而美觀的插針包」，上述文字說的是：　(A)母親逐漸衰老的特徵　(B)描述母親的節儉與巧思　(C)描述母親縫紉手藝的精巧　(D)描述母親作插針包的興奮之情。 （ ）10. 「身體髮膚，受之父母，不敢毀傷」，有關這一句的敘述，選出正確的選項：　(A)這句話是孟子說的　(B)意同「父母在，不遠遊，遊必有方」　(C)意謂愛護自己身體就是行孝的方法　(D)這是所謂的「孝之終」。 （ ）11. 下列「　」中的詞語，何者未運用修辭中「鑲嵌」的增字？　(A)夕陽冉冉，猶有些許「燠熱」　(B)記得她從前「豐饒」的黑髮　(C)一直「深藏」在我自己臥室內梳妝檯的抽屜裡　(D)一點一滴「吮吸」滋養與愛情。 （ ）12. 「□□之間，二號馬匹已經迎頭趕上，觀眾莫不屏息觀看，深怕錯過任何精彩鏡頭」，上段文句中的□□內不宜填上：　(A)彈指　(B)俄頃　(C)須臾　(D)永劫。 （ ）13. 下列有關林文月的敘述，選出錯誤的選項：　(A)曾經到日本京都大學研究比較文學　(B)致力於六朝文學及中日比較文學的教學與研究　(C)以散文的寫作著名，抒情、詠物、記遊兼擅　(D)著有《午後書房》、《讀中文系的人》、《源氏物語》。 （ ）14. 以下有關〈白髮與臍帶〉的選項，何者正確？　(A)本文乃是整理母親遺物，睹物思人而作　(B)文中引用古代的詩歌、經典文句，都是修辭中的「明引」，可以讓文章情味更加典雅溫淳　(C)本文擅用譬喻、排比等修辭，來表達心中的感受　(D)作者認為回報親恩的具體方法是將白髮與臍帶好好地保存。 （ ）15. 下列文句所運用的修辭解析，請選出錯誤者：　(A)她總是把梳「櫛」之際脫落的髮絲纏盤成團：轉品　(B)那一條枯乾如草的臍帶便彎彎地擱在棉花上面，較粗的一頭還打了兩個小小的結：味覺摹寫　(C)這一條有形的臍帶所啟示的正是她無限的愛情：映襯　(D)造化的美妙運作之一，是把父母的形貌氣質移植在子女身上，使得生命的泉脈永流不竭：轉化。 （ ）16. 〈白髮與臍帶〉一文擅用象徵，以具體的事物表達抽象的情思，下列何者不屬於運用象徵的事物：