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复冰的探究年班号name
復冰探究三相圖 年 班 號name
1.「細線吊冰塊」實驗紀錄單
我們看到的現象 我們對此現象的解釋 我們仍無法解釋的部份 【小組討論1】吊冰塊的過程細線造成何種改變？這種改變造成什麼結果？
【小組討論2】以水的三相圖解釋「線過冰無痕」及吊冰塊實驗的原理
【資料蒐集】比較水及二氧化碳三相圖之異同處
(PS：水0.57atm-bp85)
相同處：
相異處：
【小組討論3】二氧化碳三相圖中代表1atm 的橫線哪裡？在如右圖
中畫出代表氣壓1atm 的橫線，並討論是否有液態二氧化碳存在？
【小組討論4】水的三相圖中代表1atm 的橫線哪裡？在右圖中畫出代表氣壓1atm 的橫線。以水的三相圖討論高山煮不熟飯及壓力鍋原理。
(1)解釋高山煮飯不易熟的原因
(2)壓力鍋的原理為何？
【※閱讀資料】2008 年7 月卡玫基颱風襲台，台中一中圖書館珍藏於地下室的日文書籍全部泡
水。後經國立台灣文學館伸出援手，以下列步驟搶救泡水書：
一、先將泡水書以冷凍冰櫃降溫到零下30 度，並溫度保持在零下30 度達3 小時。
二、緩慢且持續提供熱能到攝氏【】25 度，讓書籍回溫。
三、維持攝氏25 度約30 到40 小時，利用真空冷凍乾燥機使冷凍泡水書裡的冰，直接昇華為水蒸氣，讓書況恢復平整。
【小組討論5口述】請以水的三相圖口述，台灣文學館怎樣讓水昇華，拯救珍貴書籍?
【小組討論6口述】A乾冰形成~第一次請配上旁白，最後請解釋影片現象。
【小組討論7口述】B液態CO2 ~第一次請配上旁白，最後請解釋影片現象。
資優班生活科學
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感謝瑞文老師分享
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