修辞+短语+复句.ppt

《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。 修辞的基本表达效果 并列短语 并列关系 ,词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。  偏正短语 前面的词语是修饰、限制后面的中心词语 动宾短语 动词+支配对象 后补短语 动词或形容词后面的词语起着补充作用 主谓短语 表示“被陈述”（主语）和“陈述”（谓语）关系 复句的特点 复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构； 只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。 五、递进复句 单用关联词语 而且、 并且、甚至、尤其、不但、不仅、不光、并、 更、以至、何况、况且、还 关联词语配对使用 不但……而且……不仅……还…不光……也……不只……又……不但不……反而（反倒）…… * * * * * * * 反问 设问 反复 对偶 排比 夸张 拟人 比喻 基本作用 修辞格 把XX比喻成什么，生动形象地写出 把XX比拟成什么，生动形象地写出 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 增强语言气势，加强表达效果。 整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅 强调某个意思，某种感情。 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 增强语气，突出了…… 名词+名词 红花绿叶 动词+动词 大海蓝天 说说笑笑 唱歌跳舞 形容词+形容词 坚强勇敢 美丽漂亮 并列的词语之间用顿号或者是连词 定语+名词 状语+动词（形容词） 词与词之间用“的”或“地” 非常美丽 三个同学 坚定的信念 大胆猜测 准确地显示 认真地写字 学画画 看电视 分析课文 消灭敌人 放下包袱 消除懒惰 发展生产 开展斗争 骗取信任 ???? 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠  动词（形容词）+补语 看清楚 快乐得很 标志之一 常用“得”表示，有些必须加“得” 对象+干什么（怎么样） 凳子坏了 态度和蔼 　 大家讨论 觉悟提高　思想解放　 阳光灿烂　心情舒畅  老师讲课 主语一般是名词或代词 单用的：因此、因而、所以、以致、致使、从而、可见 既然、由于 搭配用的：因为……所以 由于……因而（所以） 既然……就（那么，那就） 之所以……是因为 一、因果复句 分句之间有原因和结果的关系的复句，其中 一句说明原因，另一个分句说明结果。 例如：1、凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是 可敬的。 2、既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他 怎么会听不见呢？ 单用的：如果、假如、假使倘若、要是、要不是 不然、否则、要不然 搭配用的：如果（假如、假使、倘若、要是）……就 （那么、便、则） 即使（纵然、纵使、即便）……也 若是……那么 要是……则 假若……那么 二、假设复句 前一分句提出一种假设，后一分句说明这种假设的结果。 例如：如果你愿意，我就陪你去白云山看看。 要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。 单用的：只有、只要、除非、才、不管、一旦、任凭搭配用的：只有…….才 只要……就 一旦…….便 除非……不 除非……否则 不管……都 不管……总无论……也 任凭……也 三、条件复句 例句：只要你能坚强，我就一辈子放了心。 一旦丧失了信心，便失去了前进的动力。  除非是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。 其中一个分句提出一种假设的情况作条件，另一个分句说明在这种假设条件成立下产生的结果 。 若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情况，或一个事物的几个方面。 单用的： 也 、又、还、同样、同时、以及、另外、一面、另一方面 搭配用的：不是……而是 是……不是 既……又 一面……一面 一会儿……一会儿 一边……一边 有时……有时 也……也  例句：他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。  他一边穿着衣服，一边又习惯地抬头巡视着辽 阔的星空。 四、并列复句 递进复句：由两个有递进关系的分句成，后一分句在意思上比前一分句更进一层。 例句：杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切。 例句：他不但不生